إدارة الجودة الشاملة و الفرص المتاحة لتطبيقها بمرحلة التعليم الثانوي-بمحلية أم درمان-ولاية الخرطوم

مقدم أطروحة جامعية

عبد الله حسن بشير

مشرف أطروحة جامعية

سيف الإسلام سعد عمر

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

معهد بحوث و دراسات العالم الإسلامي

القسم الأكاديمي

قسم الدراسات النظرية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة للتعرف على الفرص المتاحة لتطبيق إدارة الجودة الشاملة بمرحلة التعليم الثانوي بمحلية أم درمان-ولاية الخرطوم و تناولت أسئلة الدراسة الآتي : * ما مدى رؤية مديري المدارس الثانوية بمحلية أم درمان التعليمية في تطبيق مفاهيم الجودة الشاملة بمدارسهم؟ * يتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية : * ما تصور مديري المدارس الثانوية لدرجة توافر بنية هيكلية الجودة بمدارسهم؟ * هل توجد درجة توافر بنية هيكلية الجودة في المدارس تعزى إلى متغيرات؟ 1- مستوى معرفتهم بالجودة و فلسفتها؟ 2 – المرحلة الدراسية للمدرسة؟ 3- المؤهلات العلمية؟ 4- عدد سنوات الخبرة؟ 5- من مدرس مؤهل للعملية التربوية؟ 6- مستوى التحصيل الجيد للطلاب؟ * ما تصور مديري المدارس الثانوية بمحلية أم درمان التعليمية لإمكانية تطبيق مبادئ "ديمنج" لإدارة الجودة الشاملة بمدارسهم؟ * واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف واقعا غير معروف للباحث و من ثم إتاحة الفرصة لتحليله و تفسيره.

* و كان مجتمع العينة قد تم اختبار عينة عشوائية و كانت الأدوات هي الاستبانة و المقابلات الشخصية.

النتائج: 1.

كانت الاستجابة بدرجة كبيرة في جانب الإدارة المدرسية لدى المفحوصين.

2.

أوضحت الدراسة درجة كبيرة في الاستجابة في جانب جودة المعلم، و مدى اهتمام أفراد العينة بالنواحي الصحية و النفسية و الجسدية، و الإطلاع المستمر و إكساب الطلاب المعرفة بصورة جيدة.

3.

و بينت الدراسة إن واقع الطلاب من ناحية القدرة على تنمية قدراتهم و ممارسة الأنشطة المختلفة بدرجة جيدة و أن المعلم قادر على تنمية قدرات الطلاب، برغم من أن هناك فجوة لانتشار الفضائيات و بين المدرسة.

4.

كانت درجة التجاوب كبيرة في جانب المفحوصين، و في تبادل مستمر بين المعلمين و الآباء و المديرين و ذلك يعكس بيئة محلية جيدة.

5.

و مدى الالتزام بمعايير (ديمنج) كانت الاستجابة بدرجة كبيرة لدى المفحوصين.

التوصيات: 1- الارتقاء بمستوى مهارات مديري المدارس بالمرحلة الثانوية بمحلية أم درمان التعليمية لصنع قرارات حاسمة و اتخاذها لمواجهة التحديات التي تهدر العمل المدرسي.

2- إجراء التقويم المستمر لأداء المديرين.

3- وضع معايير أكثر فاعلية لشغل وظيفة مدير المدرسة.

-4وضع معايير لجودة المدارس الثانوية بمحلية أ م درمان تركز المعرفة و الأهداف و وضوح دورها.

5- تشجيع البحث التربوي النظري و التطبيقي بهدف الارتقاء بمستوى الجودة و النوعية في التربية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم الثانوي
• أم درمان
• ضمان الجودة
• إدارة الجودة الشاملة

عدد الصفحات

171

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-358277