فهم طلبة السنة الثالثة و الرابعة في كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية لطبيعة العلوم

العناوين الأخرى

Understanding of nature of science by third and fourth year students in faculties of science in Palestinian Universities

مقدم أطروحة جامعية

حمايدة، أمل أحمد إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

خولة شخشير صبري

أعضاء اللجنة

الجنازرة، أحمد
الخالدي، موسى

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى فهم طلبة السنة الثالثة و الرابعة فـي كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية لطبيعة العلم، كما هدفت إلى تحديد أثر كل من الجامعة و التخصص و المستوى الجامعي و الالتحاق بمساقات طبيعة العلم على مستوى فهم المبحوثين لطبيعة العلم، وقد استخدمت أداة (Student Understanding of Science and Scientific inquiry [SUSSI] التي تشتمل على قسمين قسم من الأسئلة المفتوحة و آخر من الأسئلة المغلقة كأداة للدراسة، حيث تم تحديد مستوى فهم الطلبة فـي ستة مجالات تتمثل في (المشاهدات و الاستدلالات، الطبيعة المؤقتة للنظريات العلمية، العلاقة بين القوانين و النظريات العلمية، تأثير السياق الثقافي و الاجتماعي، توظيف التخيل و الإبداع في العلوم، المنهج العلمي المتبع في البحث).

تكون مجتمع الدراسة من طلبة مستوى السنة الثالثة و الرابعة في كليات العلوم البحتة في ثلاث جامعات فلسطينية هي (جامعة النجاح الوطنية و جامعة بيرزيت و جامعة الخليل)، و قد بلغ عددهم حوالي 946 طالبا و طالبة، أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة حوالي 191 مبحوثا بما نسبته 20% من مجتمع الدراسة.

كشفت نتائج الدراسة أن مستوى فهم طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية الثلاثة (النجاح، بيرزيت، الخليل) لطبيعة العلم لم يكن بصورة معمقة، حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي لمجالات الاستبانة ككل 3.21 و هي قيمة تقع بين ( 2.5-3.5) في المنطقة الحدودية التي لا يوجد للطلبة آراء محددة حول جوانب طبيعة العلم، أي بين النظرة المعاصرة و النظرة التقليدية لجوانب طبيعة العلم.

وقد توافقت نتائج الاستبانة مع نتائج المقابلات التي كشفت عن قصور فهم طلبة كليات العلوم لطبيعة العلم بالصورة العميقة المطلوبة.

و أظهرت النتائج أيضا أن مستوى فهم طلبة جامعة بيرزيت لطبيعة العلوم أفضل من مستوى فهم طلبة كل من جامعة النجاح و جامعة الخليل، و أن مستوى فهم الطلبة الذين التحقوا بمساقات تناولت طبيعة العلوم أفضل من مستوى فهم الطلبة الذين لم يلتحقوا بمساقات تناولت الموضوع.

و أخيرا كشفت نتائج التحليل الاحصائي عن عدم تأثير كل من التخصص الذي يتخصصه الطالب (فيزياء أو كيميا أو أحياء) و مستواه الجامعي (سنة ثالثة أو رابعة) على مستوى فهمه لطبيعة العلوم، حيث لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى فهم الطلبة و كل من التخصص و المستوى الجامعي.

و من أهم التوصيات تشجيع أساتذة الجامعات لإعادة النظر في وصف المساقات الجامعية التي تطرح في كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• فلسطين

عدد الصفحات

123

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-358321