أثر استخدام الوسائل التعليمية على تحصيل طلبة الثانوية في الجغرافيا : دراسة ميدانية

مقدم أطروحة جامعية

العوفي، عبد الوهاب علي

مشرف أطروحة جامعية

المقرم، سعد خليفة عمر
الأمين، عبد الحميد محمد جماع

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

يعتبر التحصيل أحد المجالات التي أولاها الباحثون في المجالات التربوية و التعليمية اهتماما.

و من هذا المنطلق أجرى الباحث دراسة حول (أثر استخدام الوسائل التعليمية على تحصيل طلبة الثانوية) في الجغرافيا و تمثلت مشكلة البحث في الآتي : مشكلة البحث : تمثلت في معرفة أثر استخدام الوسائل التعليمية على تحصيل طلبة الثانوية في الجغرافيا (العلوم الاجتماعية).

تمثلت أهمية البحث و مبرراته في الأهمية في الحاجة لبيان اثر هذا الاستخدام على تحسين مستوى التحصيل المعرفي لدى المتعلم.

و تمثلت المبررات في رفع فعالية المعلم في التدريس، و تمكينه من القدرة على التفاعل مع الوسائل، و التقنيات ذات العلاقة بمادة الجغرافيا و انعكاس ذلك على مستوى تحصيل الطلاب.

و تكمن أهداف البحث في ما يلي : 1- يهدف بشكل عام على التعرف على أثر استخدام الوسائل التعليمية على التحصيل 2- التعرف على نوعية الوسائل، و مدى استخدامها في التدريس.

3- التعرف على مدى الصعوبات، و المشاكل التي تحول دون استخدامها بالشكل الأمثل.

و تمثلت فرضيتا البحث فيما يلي : أ- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.

05) بين متوسط التحصيل لدى المجموعتين (التجريبية/الضابطة) ب- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.

05) بين نسب الاستخدام من قبل المعلمين و المعلمات، القائمين بتدريس مادة الجغرافيا.

و تم استخدام المنهج الوصفي التجريبي لعينة الطلبة، و المنهج الوصفي التحليلي لمجتمع المعلمين و المعلمات.

و تمثل مجتمع و عينة البحث في الآتي : 1.

جميع المعلمين و المعلمات القائمين بتدريس مادة الجغرافيا أولى ثانوي (العلوم الاجتماعية) البالغ عددهم (24) معلما و معلمة على مستوى شعبية تاجوراء النواحي الأربع.

2.

و تمثلت العينة في مجموع من طلبة أولى ثانوي (العلوم الاجتماعية).

و قد تمخض البحث على النتائج التالية : 1.

للمقارنة بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة (التجريبية / الضابطة) و مدى دلالة الفرق بينهما، ثبت أن الفرق دال إحصائيا، وأن اتجاه الفرق لصالح المجموعة التجريبية، ممّا يشير إلى أن التدريس باستخدام الوسائل التعليمية قد ساعد على إيضاح التمايز بين طلبة العينة.

2.

أن نسب الاستخدام للوسائل في التدريس كانت متفاوتة.

3.

أن الخبرة و الإمكانيات المتاحة تعد من بين الصعوبات التي تحول دون استخدامها بالشكل المطلوب.

4.

و بناء على ما تقدم فإن الباحث يوصي و يقترح بالآتي : أ- ضرورة التركيز على استخدام الوسائل و التقنيات التربوية الضرورية المتعلقة بالمادة الدراسية.

ب- الاهتمام بالمتعلم باعتباره أحد ركائز العملية التعليمية إلى جانب المعلم، للرفع من مستواه العلمي و الأدائي و المهني، و انعكاس ذلك على مستوى التحصيل بشكل عام.

ج- الاهتمام بالمناهج ذات العلاقة بالوسائل التعليمية، و تكنولوجيا التعليم.

د.

إجراء بحوث مماثلة لمراحل تعليمية مختلفة باستخدام تقنيات متطورة في التدريس.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الوسائل التعليمية
• التعليم الثانوي
• الجغرافيا

عدد الصفحات

191

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-358560