أثر استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية بجزيرة جاوى الغربية
العناوين الأخرى
The effect of using teaching aids, in teaching Arabic Language in Indonesia University of Education, in the Western Java Island
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
جاءت هذه الدراسة تحت عنوان "أثر استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية بجزيرة جاوى الغربية".
التي تهدف إلى : 1.
التعرف على أهمية الوسائل التعليمية و دورها في عملية التعليم.
2.
التعرف على المشكلات التي تواجه استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية. 3.
رفع كفاءة المعلمين في استخدام الوسائل التعليمية في تدريس اللغة العربية.
4.
الخروج برؤية مستقبلية تنعكس في برنامج استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية. و قد اتبع الباحث المنهج التجريبي لوصف الظواهر المتعلقة بموضوع البحث و هو أنسب المناهج لإجراء مثل هذه الدراسة و معالجة مشكلاتها. و قد تناول الباحث هذا الموضوع في خمسة فصول، الفصل الأول الإطار العام للدراسة، و الفصل الثاني الإطار النظري و الدراسات السابقة، إجراءات الدراسة الميدانية في فصل الثالث، و عرض نتائجها و مناقشتها في الفصل الرابع، ثم الفصل الخامس الخاتمة النتائج و التوصيات و المقترحات و أهم هذه النتائج هي : 1.
استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية لها دور في نجاح عملية التعليم للناطقين بلغات أخرى حيث أنها : أ.
تجعل المعلم محققا و منفذا بدلا من كونه معلقا و ناقلا. ب.
تساعد على عرض المادة و تقديمها والتحكم فيها و إدارة الموقف التعليمي و توفر الوقت و الجهد المبذول. ج.
تثير دافعية الطلاب و تشجعهم للمشاركة و التفاعل مع الدرس و تنمي حب الاستطلاع لدى الطلاب.
2.
الدرس الذي يحتوى على الوسائل التعليمية يكون درسا شيقا و مفهوما. 3.
إعداد معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها إعدادا مهنيا في إطار إعداد الوسائل و تصميمها و استخدامها، و تدريبه على استعمال الأجهزة التعليمية حتىيصبح مواكبا لمتطلبات العصر و التكنولوجيا أمر ضروري دون شك، و يساعد في تحقيق الأهداف المطلوبة. 4.
وجود الوسائل التعليمية المتطورة و استخدامها بطريقة مناسبة في تعليم اللغة العربية يساعد المعلم ليصل إلى الأهداف المطلوبة في تعليم اللغة العربية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
257
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها.
الفصل الخامس : النتائج و التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
يوفي محمد نصر الله. (2010). أثر استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية بجزيرة جاوى الغربية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358641
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
يوفي محمد نصر الله. أثر استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية بجزيرة جاوى الغربية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358641
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
يوفي محمد نصر الله. (2010). أثر استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة إندونيسيا التربوية بجزيرة جاوى الغربية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358641
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-358641
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
