أثر استخدام طريقة المختبر في تحصيل الطلاب لمادة الفيزياء في المرحلة الثانوية
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية طريقة أثر استخدام المختبر في تحصيل طلاب الصف الثاني في مادة الفيزياء مقارنة بالطريقة التقليدية التعرف على مدى تدريب المعلمين لاستخدام طريقة المختبر و التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمي مادة الفيزياء في تنفيذ استخدام طريقة المختبر.
استخدم الباحث المنهج الوصفي و المنهج التجريبي لتحقيق فروض الدراسة. اختار الباحث العينة القصدية المكونة من (60) طالبا، منها (30) طالبا درسوا بطريقة المختبر و هي المجموعة التجريبية، و (30) طالبا درسوا بالطريقة التقليدية و هي المجموعة الضابطة. استخدم الباحث الاستبانة أداةرئيسية لجمع المعلومات في المنهج الوصفي، كما استخدم المنهج التجريبي القائم على المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية، و استخدم الباحث في المعالجات الإحصائية : الوسط الحسابي، و الانحراف المعياري، و اختبار (ت) لمقارنة أداء المجموعتين الضابطة و التجريبية بجانب النسبة المئوية و معادلة التنبؤ لاسبيرمان براون، و معامل الصدق الذاتي. و قد حاول الباحث التحقق من الفروض التالية : 1/لا تستخدم التجارب المعملية في تدريس مادة الفيزياء. 2/لا توجد صعوبات تواجه معلمي مادة الفيزياء في تنفيذ استخدام المختبر. 3/لا يتلقى المعلمون تدريبا كافيا في استخدام المختبر . 4/لا توجد فروض ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين التجريبية و الضابطة في الامتحان القبلي. 5/لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين التجريبية و الضابطة في الامتحان البعدي. و أظهرت الدراسة عدة نتائج أهمها : 1/استخدام التجارب المعملية يساعد الطلاب في زيادة التحصيل. 2/توجد صعوبات تواجه معلمي الفيزياء في تنفيذ استخدام المختبر. 3/لا يتلقى المعلمون تدريبا كافيا في استخدام المختبر. 4/تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نتائج التحصيل مما يؤكد فاعلية استخدام طريقة المختبر في هذه الحالة.
و بناء على نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بالآتي : 1/الاهتمام بطريقة استخدام المختبر و التي أثبتت فاعليتها في تحصيل الطلاب. 2/عقد دورات أو ورشات عمل لتدريب المعلمين على كيفية استخدام طريقة المختبر و طرق التدريس الأخرى.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
114
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات البحث.
الفصل الرابع : مناقشة و تحليل النتائج.
الفصل الخامس : ملخص عام البحث.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أحمد، بابكر محمد عبد السلام. (2008). أثر استخدام طريقة المختبر في تحصيل الطلاب لمادة الفيزياء في المرحلة الثانوية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358651
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أحمد، بابكر محمد عبد السلام. أثر استخدام طريقة المختبر في تحصيل الطلاب لمادة الفيزياء في المرحلة الثانوية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358651
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أحمد، بابكر محمد عبد السلام. (2008). أثر استخدام طريقة المختبر في تحصيل الطلاب لمادة الفيزياء في المرحلة الثانوية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358651
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-358651
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
