الرئيسية نتائج البحث

أثر أسلوب التفكير السابر وفق النظريات المعرفية في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي : دراسة تجريبية

مقدم أطروحة جامعية

مكاري، إيراهيم إمحمد

مشرف أطروحة جامعية

الطعان، مائدة مردان محي
البشير، علي أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

المقدمة.

الفصل الأول : أهمية الدراسة و الحاجة إليها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.

الفصل الثالث : منهجية البحث.

الفصل الرابع : عرض و مناقشة النتائج.

الفصل الخامس : الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

مكاري، إيراهيم إمحمد. (2005). أثر أسلوب التفكير السابر وفق النظريات المعرفية في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي : دراسة تجريبية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358673

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

مكاري، إيراهيم إمحمد. أثر أسلوب التفكير السابر وفق النظريات المعرفية في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي : دراسة تجريبية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358673

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

مكاري، إيراهيم إمحمد. (2005). أثر أسلوب التفكير السابر وفق النظريات المعرفية في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي : دراسة تجريبية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358673

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-358673

حفظتم الحفظ طباعة
© 2024 عالم المعرفة للمحتوى الرقمي. جميع الحقوق محفوظة.