تحليل و تقويم كتاب المطالعة و الأدب (للصف الثالث الثانوي)‎ و مدى ملاءمته مع طلاب مناطق التداخل اللغوي بالسودان

مقدم أطروحة جامعية

سعيد، إخلاص أبو بكر بشارة

مشرف أطروحة جامعية

البشير، علي أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

تناولت هذه الدراسة موضوع (تحليل و تقويم مقرر المطالعة و الأدب بالصف الثالث الثانوي بمناطق التداخل اللغوي بالسودان) و ذلك بهدف معرفة مدى تحقيق هذا المحتوى للأهداف الموضوعة له بالمرحلة الثانوية بالصف الثالث خاصة و مدى ملاءمة موضوعات الكتاب لبيئة الطلاب و خاصة بيئة مناطق التداخل اللغوي و للتعرف على الأهداف التربوية و طرق التدريس و الأنشطة المدرسية و الوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس المحتوى كذلك معرفة أساليب التقويم بالإضافة إلى معرفة آراء المعلمين و المعلمات و الموجهين و مؤلفي الكتاب و الطلاب و الوقوف على انطباعاتهم و مقترحاتهم لتطوير محتوى المطالعة و الأدب الصف الثالث الثانوي بالسودان و ملاءمته لطلاب مناطق التداخل اللغوي.

و على هذا الأساس فقد تناولت الباحثة الإطار العام للدراسة من مقدمة و مشكلة و أهمية و أهداف و أسئلة و منهج وحدود و مصطلحات الدراسة، و الدراسات السابقة و استخدمت الباحثة برنامج SPSS في تحليل أفراد العينة على أسئلة البحث و كذلك أجرت المقابلة مع مؤلفي الكتاب و الملاحظة الميدانية و خلصت الدراسة لعدة نتائج و توصيات فيما يتعلق بمقرر المطالعة و الأدب للصف الثالث الثانوي بمناطق التداخل اللغوي.

أهــم النتــائج : 1- الأهداف تمت صياغتها بصورة واضحة و هدفت إلى تحسين سلوك الطلاب.

2- المعلم يذكر الطلاب بالأهداف المرجوة من دراسة المطالعة و الأدب قبل و بعد الدرس.

3- أغفلت الأهداف الموجودة في الكتاب البيئة المحلية للطلاب.

4- ارتبطت موضوعات الكتاب بثقافة الطلاب، و هذا يتوقف على المعلم الذي يربط المحتوى بالبيئة المحلية للطالب.

5- المقرر ينمي في الطالب مهارة اللغة العربية و إن المحتوى يتناسب لحد ما مع طلاب مناطق التداخل اللغوي.

6- المقرر يحمي الطالب من الوقوع في الخطأ ذلك من خلال القيم التربوية الموجودة في موضوعات الكتاب.

7- يناسب محتوى الكتاب مقدرات الطلاب اللغوية و خاصة في مناطق التداخل اللغوي و هذا يتوقف على المعلم المتدرب.

8- يوفر المحتوى أنشطة مدرسية متعددة إلا أنها لا تجد حيز بالنسبة لخارطة العام الدراسي.

أهم التوصـيات : 1- أن تكون أهداف المحتوى مشتقة من واقع و بيئة الطالب، و كذلك ملاءمة لميول و اتجاهات الطلاب.

2- توفير الكتاب المدرسي لدى الطالب مجانا خاصة في مناطق التداخل اللغوي.

3-عقد مؤتمر عام لكل مهتمي التربية و المعلمين والمجالس التربوية لمعرفة أسباب تدني مستوى الطلاب في مناطق التداخل اللغوي مقارنة مع أقرانهم.

4- التخطيط لسياسة لغوية متكاملة بمنطقة جبال النوبة تراعى فيها ظروفها المحلية و واقعها اللغوي.

5- الدولة يقع على عاتقها تحقيق الوحدة الوطنية و عبرها يتم توحيد الخطاب اللغوي ما أمكن ذلك فعليها العمل على نشر اللغة العربية و لا يكون ذلك إلا بتهيئة الجو الصالح للمعلم في مرحلتي الأساس و الثانوي حتى يستطيع الاستقرار في المنطقة و أداء رسالته.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المناهج
• التقييم
• السودان
• اللغة العربية

عدد الصفحات

143

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-359169