تقويم أساليب تدريس مهارة التعبير للصف السابع مرحلة الأساس : دراسة تحليلية ميدانية بمحافظة أمدرمان

مقدم أطروحة جامعية

محي الدين، إحسان سراج الدين

مشرف أطروحة جامعية

البشير، علي أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى تقويم أساليب تدريس مهارة التعبير للصف السابع بمرحلة الأساس إذ أن فرع التعبير يعتبر من أهم فروع اللغة العربية التي تكسب المتعلم القدرة النحوية المتنوعة على استعمال المفردات و العبارات في التركيب لأنه البوتقة التي تصب و تنصهر فيها سائر فروع اللغة العربية.

و قد تناولت الباحثة هذا الفرع بالدراسة و البحث موضحة المشكلات التي تعترض سبل انطلاقة ونهضته و راسمة صورة واضحة للأساليب التي يمكن أن تعتمد ويلجأ إليها للنهوض بهذا الفن و ترقيته راجية أن تكون وفقت في الإسهام بقدر نافع ومفيد من المعرفة التربوية لخدمة اللغة العربية و تيسير تعلمها و نشرها في كآفة أنحاء العالم.

تكمن مشكلة الدراسة في تدني و ضعف مستوى تلاميذ الصف السابع في فرع التعبير و فرض مواضيع متكررة في كل عام لا تساعد على انتقال أثر التدريس كما أنها بعيدة كل البعد عن مستويات التلاميذ الفكرية.

إلى جانب تقويم أساليب التعبير تهدف هذه الدراسة أيضا إلى معرفة المشكلات التي تحول بين هذا الفرع وبين أداء وظيفته الحقيقية كمهارة لها ميزاتها الجمالية، كما تهدف إلى معرفة أساليب التقويم المتبعة في تقويم أداء التلاميذ.

في هذه الدراسة حاولت الباحثة الإجابة على أسئلة البحث منها : إن التعبير بشقيه التحريري و الشفوي يساعد التلاميذ و ينمي مهارتي التحدث و الكتابة و يمكنهم من القدرة على التعبير في المواقع الفجائية.

اشتملت هذه الدراسة على الجانب التطبيقي الذي يعتبر من أهم الجوانب و يتمثل في العينة و حجمها، أهم خصائصها، و كيفية اختيارها، بلغ عائلة أفراد عينة الدراسة (100) معلم ومعلمة من المتخصصين في اللغة العربية و هي عينة عشوائية.

وضحت الباحثة أيضا الأدوات البحثية التي استخدمت في جمع المعلومات مثل : الاستبانة و المقابلة.

أيضا من المتخصصين في اللغة العربية من المعلمين و الموجهين، قسمت الباحثة الاستبانة إلى عدة محاور كل محور يحتوي على عبارات ليجيب عنه أفراد عينة الدراسة و قد عرضت الباحثة الاستبانة قبل توزيعها إلى خبراء متخصصين في هذا المجال و تم تعديل بعض الأجزاء على ملاحظاتهم و توجيهاتهم.

قامت الباحثة بتحليل البيانات و حساب معامل الثبات للاستبانة و تم التحليل بطريقتين إحصائيتين هما : الطريقة الأولى : النسبة المئوية، و الطريقة الثانية : تشتمل على حساب الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و معامل الارتباط، و من ثم الاستنتاج لحساب درجة الموافقة.

من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة : 1- الاهتمام بالتعبير يساعد التلاميذ على تعلم اللغة العربية الفصحى و إتقانها.

2- الاهتمام بالتعبير يؤدي إلى إثراء الذخيرة اللغوية للتلاميذ.

3- وجود مكتبات بالمدارس تضم كتب في مختلف مجالات المعرفة و مناسبة مع سن و مستوى التلاميذ و قدراتهم له أثر إيجابي في رفع مستوى التلاميذ.

و من أهم التوصيات التي أشارت إليها الباحثة : 1- تزويد المدارس بالمكتبات، و تشجيع التلاميذ على الإطلاع و متابعة البرامج التعليمية.

2- حث التلاميذ و تشجيعهم على التحدث باللغة العربية الفصحى داخل الفصل و خارجه وفي المنزل أيضا.

3- تخفيف الأعباء على معلم اللغة العربية لإتاحة وقت أوسع يمكنهم من الاهتمام بمهارة التعبير تدريسا و متابعة و تقويما.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• أم درمان
• اللغات
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

187

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-359446