مراكز مصادر التعلم و أهميتها في المؤسسات التعليمية : "دراسة ميدانية بمؤسسة الخرطوم للتعليم الخاص" مدارس القبس مرحلة الأساس

مقدم أطروحة جامعية

مواهب فاروق عبد الجليل

مشرف أطروحة جامعية

خليل، فوزية طه مهدي

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

تهدف الدراسة إلى مساعدة كلا من المعلم و المتعلم و المنهج المدرسي.

و الوصول إلى تحسين العملية التعليمية.

و الوصول إلى جعل المدرسة مكانا جاذبا للتلاميذ.

و قد حاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية : 1) كيف تكون المدرسة المكان الشيق لكل متعلم و معلم؟ 2) كيف ننوع من طرق التدريس و تلقي المعلومات؟ 3) ما هي المهام التي يقوم بها المشرف على مركز مصادر التعلم؟ 4) ما هي الأنشطة التي تمارس داخل مركز مصادر التعلم؟ 5) ما هو دور مركز مصادر التعلم في مواجهة المشكلات التربوية المعاصرة ومعالجة مشكلات التعليم؟ 6) ما هي المعوقات التي تواجه إنشاء أو استمرارية مركز مصادر التعلم؟ 7) ما هي أهم أنواع الوسائل التعليمية التي يجب توفرها في مركز مصادر التعلم؟ و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن أسئلتها اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و كانت أدوات الدراسة الاستبانة و المقابلة، و قد أجريت الدراسة على عينة عشوائية من معلمين ومعلمات مرحلة الأساس بمؤسسة الخرطوم للتعليم الخاص مدارس القبس و قد بلغ عدد أفراد العينة (54) معلما و معلمة، و كذلك أجريت الدراسة على عينة مقصودة من أولياء أمور الطلاب و قد بلغ عددهم (30) فردا.

و كانت أهم نتائج الدراسة ما يلي : 1) مركز مصادر التعلم بيئة تعليمية تحوي أنواعا متعددة من مصادر التعلم و التكنولوجيا التي يتعامل معها المتعلم لتتيح له فرص اكتساب المهارات و الخبرات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي و له دور كبير في رفع مستوى التحصيل و معالجة مشكلات التعليم و تدريب الطالب على استخدام و سائل التقنية الحديثة. 2) مركز مصادر التعلم يمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة لتصميم مادة الدرس و تطويرها وتنفيذها و تقويمها وتساعد المعلمين على تبادل الخبرات و التعاون في تطوير المادة و تقديم طرق شيقة للتدريس لا توفرها فصول الدراسة العادية و التي لا تستخدم فيها مصادر التعلم. 3) يعمل مركز مصادر التعلم على كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي و ذلك بتغيير مكان التعلم و تقديم نموذجا مختلفا عن الحصة الصفية مما يجذب الطلاب ويثير انتباههم للمادة.

4) يقدم مركز مصادر التعلم بديلا اقتصاديا يوفر في النفقات اللازمة لتجهيز الغرف الصفية بالتقنيات التعليمية. 5) البيئة المدرسية الشيقة التي يستخدم فيها المصادر التعليمية، و التي بها نشاطات و مسابقات و زيارات علمية و ترفيهية لها دور كبير في جذب الطالب للمدرسة.

6) تحويل المعلومة إلى أناشيد و إضافة الموسيقى إليها يعمل على سرعة تثبيتها في الذهن.

7) توفير مكتبة داخل الفصل يعتبر مصدر هام من مصادر التعلم. 8) يجب تدريب المعلمين و المعلمات على استخدام المصادر التعليمية المختلفة. 9) المعلم الناجح هو من ينوع في المصادر و يجيد استخدام الحواس و الإشارات حتى يتأكد من توصيل المعلومة بشتى الطرق. 10) تختلف مكونات و متطلبات وفئات مشروع مركز مصادر التعلم لكل مدرسة حسب مساحتها و قدرتها المالية.

11) من أهم المصادر التعليمية التي يجب توفرها في مركز مصادر التعلم هي : المكتبة التي تضم المصادر المطبوعة، الإنترنت، المصادر السمعية و البصرية، الحقائب التعليمية، أجهزة حاسوب، جهاز تلفاز، جهاز فيديو، الرسوم التوضيحية، الملاعب. 12) من أهم المعوقات التي تواجه إنشاء و استمرارية مركز مصادر التعلم هي : - قلة الموارد المالية لشراء مكونات و متطلبات مركز مصادر التعلم، و صيانة المصادر التالفة. - النظرة التقليدية لدى الكثير من المديرين و عدم إيمانهم بفكرة مركز مصادر التعلم. - عدم دراية الكثير من المعلمين بفكرة مركز مصادر التعلم و كيفية استخدام المصادر التعليمية. - ضيق المباني المدرسية و عدم وجود مساحات كافية لإنشاء مركز مصادر التعلم.  و جاءت توصيات الدراسة كالتالي : 1) ينبغي إنشاء مركز مصادر التعلم في المؤسسات التعليمية بصورة عامة و في مدارس الأساس بصورة خاصة. 2) ينبغي إقامة ورش عمل و مؤتمرات لمديري المدارس لتنويرهم بفكرة مركز مصادر التعلم. 3) ينبغي تدريب المعلمين و المعلمات على كيفية استخدام المصادر التعليمية و تقنيات التعليم. 4) ينبغي الاهتمام بالبيئة المدرسية و إضافة النشاطات و المسابقات العلمية و الترفيهية إليها. 5) ينبغي الاهتمام بالعوامل النفسية للطالب و توفير كل ما يلزم لجذبه و إثارة اهتمامه للمدرسة و التعليم. 6) ينبغي أن تهتم المدارس بتوفير مكتبة داخل الفصول المدرسية. 7) ينبغي توفير ميزانية لمتطلبات مركز مصادر التعلم من قبل الإدارة المدرسية. 8) ينبغي أن تهتم إدارة المدارس بإقامة النشاطات و المسابقات بين الطلاب.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الوسائل التعليمية
• الخرطوم

عدد الصفحات

175

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-359985