الدور القيادي لمدير المدرسة في مرحلة تعليم الأساس بمحلية شرق النيل بالسودان : دراسة تحليلية تقويمية

مقدم أطروحة جامعية

عبد الله، عز الدين مهدي عثمان

مشرف أطروحة جامعية

الحسن، حسن عبد الرحمن

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

عنوان هذه الدراسة الدور القيادي لمدير المدرسة في مرحلة الأساس بمحلية شرق النيل.

هدفت هذه الدراسة إلى تعريف دور المدير القيادي و ليس الإداري فقط، مع دوره الفاعل مع كل من المجتمع المحلي و تطوير المنهج الدراسي، و توزيع التلاميذ على الصفوف و دوره في تفعيل النظام المدرسي و دوره في تحسين النظم و اللوائح المدرسية و دوره في تحسين الصحة المدرسية و التقويم الدراسي.

كما هدفت الدراسة على الكشف عن الصعوبات التي تواجه المدير القيادي و التعرف على الأنماط القيادية السائدة، و في مدارس الأساس حتى نتوصل إلى بعض التوصيات و المقترحات التي تساعد في حل المشكلات الإدارية و القيادية.

و لتحقيق فرضيات الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على التحليل مستعينا بالاستبانة التي بناها بعد عرضها على مجموعة من الخبراء و المحكمين و استخدم الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لتحليل البيانات.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- أن يربط المدير القيادي بين المدرسة و المجتمع و أن يحرص على تفعيل دور المجلس التربوي و أن يناقش أولياء الأمور في الأشياء المستحدثة.

2- من أهم واجبات المدير القيادي تطوير المنهج الدراسي و متابعة التعديلات و التغييرات التي تحدث فيه.

3- من أهم واجبات المدير القيادي متابعة رواتب المعلمين و مستحقاتهم ثم كتابة تقرير بالميزانية الختامية في نهاية العام الدراسي و مشاركة المجتمع في دعم الأنشطة المدرسية. 4- من أهم واجبات المدير القيادي في تفعيل النظام المدرسي توزيع العمل بشكل واضح و محدد، و مدح التلاميذ في العلانية لمن يستحق المدح ثم يدعو إلى ممارسة الديمقراطية منهجا و عملا.

5- من أهم واجبات المدير القيادي لتحسين الصحة المدرسية مراقبة صلاحية المنتجات التي تباع في الحرم المدرسي ثم تنظيم اليوم الدراسي بصورة تحقق المناخ الصحي.

و على ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث أوصى بعدد من التوصيات لرفع مستوى القدرات القيادية في مرحلة الأساس، و أهمها : 1- توعية المجتمع المحلي بإعداد برنامج متخصص في (محو الأمية و محاربة العادات الضارة و الإسعافات الأولية).

2- احترام التلاميذ و المعلمين و الأخذ برأيهم و غرس الثقة في نفوسهم و تحفيزهم يرتقي بالعملية التربوية.

3- الاهتمام بالجدول العام و توزيعه على حسب التخصص الموجود، و مراعاة العدالة في التقويم من أولويات العمل الإداري التربوي.

4- تحفيز القادة التربويين ماديا و معنويا، حتى يتمكنوا من تحقيق أهداف العملية التربوية.

5- أن يخضع توزيع التلاميذ على الصفوف للأصول التربوية و ليس الإدارية مع مراعاة قدراتهم حسب نجاحهم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• شرق النيل(ولاية)

عدد الصفحات

201

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-360013