تقويم تجربة الجامعات السودانية في التعليم عن بعد : دراسة تطبيقية على المراكز الخارجية في الأردن

مقدم أطروحة جامعية

عثمان، ستنا عبد الحافظ عبد الرحيم محمد

مشرف أطروحة جامعية

الفادني، عبد القادر أحمد الشيخ

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

-التطور الهائل المتسارع في وسائل الاتصال جعل المعرفة في متناول اليد و انتقلت المدرسة إلى مكان المتعلم بدلا أن كان يسعى إليها.

ووجدت أساليب جديدة من التعليم تساير هذا التطور، في مجابهة التحديات التي تواجه إنسان هذا العصر، مثل الإهدار الايكولوجي، و الانفجار السكاني و المعرفة، و التلوث البيئي و الصوتي.

و زيادة عدد الطلاب الراغبين في الحصول على التعليم الجامعي، بإتباع التعليم عن بعد، و التعليم المفتوح. هدفت هذه الدراسة إلى تقويم تجربة مراكز الجامعات السودانية في التعليم عن بعد والجامعات في الأردن و تحديد أهداف الجامعات السودانية التي أنشأت مراكز في الخارج، و الوقوف على السلبيات و الايجابيات لهذه التجربة و نوهت الدراسة إلى أهمية استخدام التقنيات التعليمية لتطوير و وضع أسس للتعليم عن بعد مستقيلا.

فضلا عن تحديد دور التصميم التعليمي في تطوير التعليم الجامعي. فالتصميم الجيد يقود إلى تعلم ممتع مفيد جاذب هادف له مخرجات كما خطط لها مسبقا. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و تكون مجتمع الدراسة من عينات عشوائية من الطلاب، و العاملين في مجال التعليم عن بعد كما تكون مجتمع الدراسة من خبراء التعليم عن بعد في السودان و الأردن.

تتمثل أدوات الدراسة في تطبيق الاستبانة في عينة الدراسة و هم : 1 - طلاب مراكز الجامعات السودانية الملتحقين بنظام التعليم عن بعد. 2 - أعضاء هيئة التدريس العاملين في مجال التعليم عن بعد. كما استخدمت الباحثة أسلوب المقابلة و الملاحظة باستخدام الأسلوب العلمي في جمع وتحليل البيانات، توصلت الباحثة إلى الآتي : 1 - إن تجربة الجامعات السودانية في التعليم عن بعد تحقق الأهداف التربوية بدرجة عالية. 2 - إن تجربة الجامعات السودانية في التعليم عن بعد في الخارج تحقق خصائص المحتوى التعليمي الجيد بدرجة كبيرة. 3 - إن التجربة السودانية في الخارج ركزت على طرق و وسائل التدريس التي تناسب و تتناسب مع طبيعة هذا النوع من التعليم بدرجة متوسطة. 4 - إن تجربة الجامعات السودانية في التعليم عن بعد تراعي و تحقق خصائص التقويم الفعال و التي تتناسب مع طبيعة هذا النوع من التعليم بدرجة كبيرة. 5 - إن المخرجات التعليم عن بعد مكانة جيدة و لمخرجاته كفاءتها. 6 - يحل التعليم عن بعد المشكلات الفردية و الجماعية. كما توصلت الباحثة إلى أن هناك كثير من المشاكل والمعوقات في التجربة السودانية في التعليم عن بعد تتمثل في : 1 - وضع المقررات و المناهج و مستوياتها الأكاديمية و تصميمها بما يناسب طرائق و أساليب التعليم عن بعد. 2 - إمكانية ضمان نوعية تدريس عالية و منع هبوط المعايير. 3 - كيفية الإفادة من إمكانية الكمبيوتر و برمجياته المتعددة. 4 - أهمية التخطيط و الإفادة من الخبراء. 5 - كيفية و استطاعة الجامعة المفتوحة توفير اتصالا مباشرا مع طلبتها. 6 - إلى أي مدى يمكن للجامعات المفتوحة استخدام نقد المواد التعليمية و الطرائق المعلوم بها في جامعات و مؤسسات أخرى متشابهة. 7 - إمكانية توفير الجامعات المفتوحة لطلبتها نفس المناخ و الجو الجامعي الذي توفره الجامعات التقليدية. 8 - الشك و العداء و بخاصة من أستاذة الجامعات التقليدية و من الطلاب أنفسهم و خوفهم من عدم الاعتراف بشهادتهم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم عن بعد
• التعليم المفتوح
• الكليات
• التقييم
• السودان

عدد الصفحات

306

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-360741