بعض الكفايات التعليمية و مدى ممارستها من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى لمرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الخاصة بليبيا
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة التربوية
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
-لقد قام الباحث بدراسة موضوع بعض الكفايات التعليمية، و مدى ممارستها من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى بمرحلة التعليم الأساسي في المدارس الخاصة كنموذج بليبيا.
هدفت الدراسة الحالية إلى: 1- التعرف على بعض الكفايات التعليمية و مدى ممارستها من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى بمرحلة التعليم الأساسي بمدارس الخاصة بليبيا.
2- الترف على ماذا كانت هناك فروقا دالة إحصائيا في ممارسة هذه الكفايات في ضوء تخصصاتهم و مؤهلاتهم و خبراتهم التدريبية.
3- التعرف على جوانب القوة و الضعف في درجة ممارسة بعض الكفايات.
استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي لإجراء هذه الدراسة و ذلك باختيار عينة شاملة لمجتمع الدراسة بأكمله، و المتكون من جميع معلمي الصفوف الأولى بالمدارس الخاصة بشعبية الزاوية، و البالغ عددهم (120) معلمة موزعين على تخصص العلوم الإنسانية و العلوم التطبيقية.
أما أداة الدراسة فقد ثم بناء و إعداد استبانة تكونت من (40) فقرة ثم توزيعها على أربع مجالات هي الأهداف و المحتوي-طرف التدريس و الوسائل- العلاقات و ضبط الصف – الأنشطة و التقويم).
أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1- توحد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) في ممارسة بعض الكفايات من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى بمرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الخاصة كانت لصالح معلمات العلوم الإنسانية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) في ممارسة بعض الكفايات التعليمية بين المؤهلين تربويا و غير مؤهلين تربويا كانت لصالح المعلمات المؤهلات تربويا.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) في ممارسة بعض الكفايات التعليمية بين أقل خبرة و أكثر خبرة فكانت لصالح المعلمات الأكثر خبرة.
في ضوء نتائج الدراسة يمكن إدراج التوصيات التالية: 1- ضرورة متابعة المعلمات داخل الصفوف الدراسية لمعرفة مدى ممارستهم للكفايات.
2- ضرورة الإسراع في تأهيل المعلمات الغير مؤهلات و التحافهم ببرامج التأهيل و التدريب.
3- ضرورة الاهتمام بتطبيق مبدأ الحوافز التشجيعية للمعلمات المتميزات في التدريس.
و قد اقترحت الدراسة بعض المقترحات التالية: 1- إجراء دراسات لمعرفة أثر ممارسة الكفايات التعليمية على تحصيل الطلاب في المراحل الدراسية المختلفة.
2- إجراء دراسات مماثلة للتعرف على وجه نظر معلمي الصفوف الأولى من الشق الثاني بمرحلة التعليم الأساسي.
3- إجراء دراسات لتقويم أداء معلمي مرحلة التعليم القانوني في بعض الكفايات من وجهة نظر الطلاب و الوجهين.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
184
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض و مناقشة النتائج.
الفصل الخامس : الخلاصة و التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
غزالة، محمد أمحمد عمر. (2007). بعض الكفايات التعليمية و مدى ممارستها من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى لمرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الخاصة بليبيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364594
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
غزالة، محمد أمحمد عمر. بعض الكفايات التعليمية و مدى ممارستها من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى لمرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الخاصة بليبيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364594
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
غزالة، محمد أمحمد عمر. (2007). بعض الكفايات التعليمية و مدى ممارستها من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى لمرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الخاصة بليبيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364594
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-364594
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
