دراسة تقويمية لمنهجي النحو المقرر على طلاب المرحلة الثانية من التعليم الأساس في الجمهورية اليمنية

مقدم أطروحة جامعية

يحيى، حمود يحيى أحمد

مشرف أطروحة جامعية

أحمد عمر عبيد الله
أبو بكر، محمد بيلو أحمد

الجامعة

جامعة أفريقيا العالمية

الكلية

كلية التربية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2002

الملخص العربي

تناولت الدراسة تاريخ النحو العربي و مراحل تطوره و سبب صعوبة المادة و جهود تيسيره قديما و حديثا، بداية على يد أبي الأسود الدؤلي و مرحلة ما قبل سيبويه و بعده و الزمخشري، ثم مرحلة الجهود، كما تناولت بناء و تطوير المنهج و المفاهيم و الأسس الفلسفية و الاجتماعية و النفسية و الأهداف و المحتوى و التقويم.

و استعرضت الدراسة خطوات تطوير المنهج، و صيغت مشكلتها في صعوبة تعميم المناهج على مدارس الجمهورية قبل أن يأخذ حظه من التجريب و التقويم.

و هدفت الدراسة إلى تقويم المنهج و تتبع جهود إصلاحه، و نبعت أهميتها من تقديم صورة حقيقة للحال التي عليه المنهج و وضع تصور منهجي مستقبلي لما يجب أن يكون عليه، افترضت الدراسة أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توافر المعايير تبعا لاختلاف النوع.

استخدم الباحث المنهج الوصفي التاريخي، و استخدم الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، و من أهم النتائج التي توصل إليها تحققت من معايير الوسائل التعليمية بنسبة (45%) و المحتوى بنسبة (60.2.)، طرق التدريس بنسبة (57.6.)، معايير الوسائل التعليمية (45%)، و معايير التدريبات بنسبة (67.2.)، معايير التقويم بنسبة (65.2.)، لا يوجد فروق تبعا لمتغيرات الدراسة في الأهداف و المحتوى و الوسائل التعليمية، و أنه توجد فروق تبعا لمتغيرات العمل و المؤهل و التدريبات، و كما توجد فروق إحصائية لمتغيرات النوع و المؤهل للتقويم.

و أوصت الدراسة بإعادة النظر في المنهج و إيجاد معلمين متخصصين بمؤهلات مناسبة و تهيئة البيئة المدرسية و الاجتماعية و تجريب أي منهج قبل تطبيقه.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• اليمن
• النحو
• اللغة العربية

عدد الصفحات

213

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-366664