الصعوبات التي تواجه التحصيل في مادة اللغة العربية في المدراس الثانوية بمحافظة تربة بالمملكة العربية السعودية

مقدم أطروحة جامعية

البقمي، نورة ناصر رابح

مشرف أطروحة جامعية

حسن، حيدر خوجلي محمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

الملخص العربي

يهدف هذا البحث إلى تحديد الصعوبات التي تواجه تحصيل مادة اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة تربة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر هذه المرحلة، كما يهدف إلى معرفة مدى اختلافات هذه الصعوبات من وجهة نظر المعلمات باختلاف بعض المتغيرات المتعلقة بالمعلمات. و قد تحددت مشكلة البحث في سؤالين رئيسين، ويتفرع عنهما مجموعة من الأسئلة كما يلي : 1) ما العوامل التربوية المرتبطة بصعوبات تعلم قواعد العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية للصفوف الثلاثة الأول ثانوي، ثاني ثانوي، ثالث ثانوي من وجهة نظر معلمات هذه المرحلة ؟. 2) هل يختلف إدراك المعلمات للعوامل التربوية المرتبطة بصعوبات تعلم قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية اختلافا دالا إحصائيا باختلاف مؤهلاتهن الدراسية و خبراتهن في التدريس، و الدورات التدريبية التي تلقينها و كثافة التلميذات في الفصول الدراسية التي يقمن بتدريسها و عدد الحصص الأسبوعية التي يقمن بتدريسها ؟. و قد اشتمل البحث على ستة فصول، حيث تضمن الأول المدخل إلى البحث مقدمة الدراسة و مشكلة الدراسة و أهداف الدراسة و حدودها و مصطلحاتها و أسئلة الدراسة.

و تضمن الفصل الثاني الخلفية النظرية للدراسة، و قد تم التعرض فيها للتعليم في المملكة و في محافظة تربة بالتحديد و توضيح أهمية العربية و فروعها و أهداف تدريسها في المرحلة و الحديث عن العوامل التربوية المرتبطة بصعوبات تعلم قواعد العربية كالمناهج الدراسية، و المعلمة، و البيئة المدرسية و بالانتقال إلى الفصل الثالث فقد وضح أهم الدراسات السابقة التي تعرضت لموضوع الدراسة. و اشتمل الفصل الرابع على الاجراءات التي اتبعتها الباحثة للإجابة عن أسئلة الدراسة.

و تضمن الفصل الخامس عرضا لأهم نتائج الدراسة و تفسيرها و التعليق عليها و التي تتلخص فيما يلي : ٭ توجد مجموعة من العوامل التربوية المرتبطة بصعوبات تعلم قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية والمتعلقة بكل من: البيئة المدرسية المادية، المعلمة، الكتب، المناهج الدراسية و الإدارة المدرسية. ٭ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين آراء معلمات الصفوف الثلاثة فيما يتعلق بكل من البيئة المدرسية المادية و المعلمة و الكتب و المناهج الدراسية و الإدارة المدرسية. ٭ يختلف إدراك المعلمات للعوامل التربوية المرتبطة بصعوبات تعلم قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية اختلافا دالا إحصائيا في كل من مؤهلاتهن الدراسية و الدورات التدريبية التي تلقينها و عدد سنوات الخبرة و عدد الحصص الأسبوعية التي يقمن بتدريسها. ٭ يوجد اختلافا دالاً احصائياً في إدراك المعلمات للعوامل التربوية المرتبطة بصعوبات تعلم قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية باختلاف كثافة التلميذات في الفصول الدراسية. أما بالنسبة للفصل السادس فقد تضمن خلاصة النتائج و التوصيات و المقترحات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• اللغة العربية
• تربة(مدينة)

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-371628