نمذجة العلاقة السببية بين إدراك ضغوط الأحداث الحياتية و فعالية الذات المدركة و استراتيجيات التعايش مع الضغوط و الإعزاءات السببية الحياتية لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية بكلية التربية بأسيوط

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من صحة النموذج الإحصائي المقترح بين متغير إدراك ضغوط الأحداث الحياتية و متغيرات فعالية الذات المدركة و استراتيجيات التعايش مع الضغوط و الإعزاءات السببية الحياتية لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية، و التوصل إلى الآثار المباشرة و غير المباشرة بين إدراك ضغوط الأحداث الحياتية و تلك المتغيرات، إضافة إلى التعرف عما إذا كانت هناك فروق في فعالية الذات المدركة و استراتيجيات التعايش مع الضغوط و الإعزاءات السببية الحياتية بين ذوي الإدراك الإيجابي و السلبي لضغوط الأحداث الحياتية، و الفروق في إدراك ضغوط الأحداث الحياتية لدى أفراد الدراسة طبقا للمتغيرات الديموجرافية، النوع، التخصص الدراسي، منطقة السكن، الحالة الاجتماعية.

بلغ عدد أفراد الدراسة 410 طالبا و طالبة.

و كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة سببية معنوية في النموذج المقترح، حيث اتضح أن متغير إدراك ضغوط الأحداث الحياتية يتأثر بفعالية الذات المدركة تأثرا مباشرا (0،631) و غير مباشر (0،356)، و يتأثر باستراتيجيات التعايش مع الضغوط تأثرا مباشرا (0،676)، و تأثرا غير مباشر (0،313)، و بالإعزاءات السببية الحياتية تأثرا مباشرا (0،781) و غير مباشر (0،211).

كما وجدت فروق في فعالية الذات الانفعالية، و استراتيجيات تعايش الضغوط الحياتية و استراتيجيات تعايش الضغوط الحياتية المتمركزة على حل المشكلة و كانت الفروق لصالح ذوي الإدراك الإيجابي لضغوط الأحداث الحياتية.

كما وجدت فروق دالة إحصائيا في مقياس إدراك ضغوط الأحداث الحياتية للراشدين تعزى لمتغيرات السكن و التخصص الدراسي لصالح قاطني الحضر و ذوي تخصص العلوم الإنسانية.