صعوبات تدريس مادة اللغة العربية في المرحلة الأساسية الدنيا في لواء المزار الجنوبي من وجهة نظر المعلمات

العناوين الأخرى

Difficulties in teaching Arabic Language for the low basic stage in al-Mazar directorate of education from the perspective of female teachers

مقدم أطروحة جامعية

المواجدة، هدى عبد المجيد

مشرف أطروحة جامعية

الربابعة، محمد رجا أحمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الصعوبات التي تواجه المعلمات في تدريس مادة اللغة العربية في المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظرهن، و أثر متغير خبرة المعلمات في الصعوبات المدركة.

و لتحقيق هدف هذه الدراسة تم إعداد استبانة لجمع البيانات من مجتمع الدراسة و عينتها البالغ (197) معلمة، حيث تم توزيع (172) استبانة، تم استرداد (162) استبانة منها بعد استثناء المعلمات اللاتي تم اختيارهن كعينة استطلاعية تكونت من (25) معلمة.

و أظهرت نتائج الدراسة وجود عدد من الصعوبات توزعت على مجالات الأداة الثلاثة، كان منها خمس صعوبات في مجال المعلمة صنفت جميعها ضمن الصعوبات الكبيرة بمتوسط حسابي تراوح بين (46.4-55.3)، بالإضافة إلى إحدى عشرة صعوبة في مجال الطالب، صنف منها تسع صعوبات كبيرة تراوح متوسطها الحسابي بين(66.3-3.21)، و صعوبتين متوسطتين بمتوسط حسابي بين (3.03- 85.2)، كما صنفت أربع عشرة صعوبة في مجال الإمكانات المتاحة و الوسائل التعليمية كصعوبة كبيرة و بمتوسط حسابي تراوح بين (29-4.30.3).

في الوقت الذي أشارت فيه نتائج تحليل التباين المتعدد (MANOVA) إلى وجود فروق دالّة إحصائيا (05.

> α) للمتغير المستقل (الخبرة) على المتغيرات التابعة مجتمعة، لم تشر نتائج تحليل التباين الأحادي (ANOVA) إلى وجود أثر للمتغير المستقل عندما يؤخذ كل متغير تابع على حده.

وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات لذوي الاختصاص و العلاقة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• صعوبات التعلم
• الكرك
• اللغة العربية

عدد الصفحات

71

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-403976