أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية

العناوين الأخرى

The effect of an educational programme based on the synectics strategy on developing the creative thinking skills of tenth grade students in Islamic Education

مقدم أطروحة جامعية

المساعيد، صالح قنيان جلود

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد
الحياري، حسن أحمد الحسن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

الغرض من هذه الدراسة التعرف على أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية، ولتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الآتي : ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية ؟ و تفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية الآتية : 1.

ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية كل من مهارة الطلاقة، و المرونة، و الأصالة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية ؟ 2.

ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ككل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية ؟ 3.

هل يختلف تأثير برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي للطلبة باختلاف الجنس ؟ 4.

هل توجد فروق تعزى للتفاعل بين برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تآلف الأشتات والجنس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ككل في التربية الإسلامية ؟ قام الباحث بتحديد مجتمع الدراسة الذي تكون من جميع طلاب و طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديريتي التربية و التعليم للوائي البادية الشمالية الشرقية و الغربية، للعام الدراسي 2004ـ2005 والبالغ عددهم (2827) طالبا وطالبة، (1471) ذكرا، و (1356) أنثى بحسب إحصائية مديريتي التربية و التعليم للوائي البادية الشمالية الشرقية و الغربية، و موزعين على (97) مدرسة للإناث و (131) مدرسة للذكور. و تم اختيار عينة الدراسة من (202) طالبا و طالبة يمثلون ما نسبته (7.14 %) من مجتمع الدراسة، و بعد أن تم تحديد المدارس التي ضمت الصف العاشر الأساسي، وذلك بالاستعانة بالكراس الإحصائي الذي تعده مديريتا التربية والتعليم للوائي البادية الشمالية الشرقية و الغربية.

تم اختيار المدارس بطريقة العينة العشوائية البسيطة، و توزيعها على عشر شعب دراسية من مدارس الذكور و الإناث، و هي كالآتي : تم اختيار الشعب الدراسية التي درست من خلال البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تآلف الأشتات من أربع شعب للذكور عدد أفرادها (63) طالبا، و أربع شعب إناث عدد أفرادها (74) طالبة، و قد تم اختيار هذه الشعب عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية، و بالنسبة للمجموعات الضابطة، و هي التي درست بطريقة التعلم التقليدية تكونت من شعبة للذكور عدد أفرادها (34) طالبا، و شعبة للإناث عدد أفرادها (31) طالبة.

و لأغراض الدراسة قام الباحث ببناء اختبار التفكير الإبداعي، و هو على شاكلة اختبار تورانس (Torrance, 1966) للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ (أ) ؛ لقياس التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي من خلال علامة الطالب الكلية والفرعية بالاعتماد على ثلاث من مهارات التفكير الإبداعي، و هي : الطلاقة، و المرونة، و الأصالة.

كذلك قام الباحث ببناء البرنامج التعليمي القائم على عدد من الخطوات المحددة لاستراتيجية تآلف الأشتات المقترحة بهدف تنمية مهارات التفكير الإبداعي، و قد اعتمد الباحث بشكل رئيس عند إعداد البرنامج على استراتيجية تآلف الأشتات المقترحة في تنفيذ أهداف، و محتوى، و أنشطة، و تقويم الدروس الأحد عشر المتضمنة لسورة البقرة.

و بعد جمع البيانات وتفريغها تمت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و طرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين الثنائي، و تحليل التباين المصاحب؛ للكشف عن أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي، كما تم استخدام معامل ارتباط بيرسون لحساب الصدق والثبات. أظهرت الدراسة النتائج الآتية : * وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ( α= 0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارة الطلاقة، و وجود فروق تعزى إلى الجنس لصالح الإناث، و وجود فروق تعزى إلى التفاعل بين المجموعة التجريبية والجنس.

* وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارة المرونة، ووجود فروق تعزى إلى الجنس لصالح الإناث، و عدم وجود فروق تعزى إلى التفاعل بين المجموعة و الجنس.

* وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارة الأصالة، و عدم وجود فروق تعزى إلى الجنس أو التفاعل بين المجموعة والجنس.

* وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تآلف الأشتات في تنمية التفكير الإبداعي ككل في التطبيق البعدي، ووجود فروق تعزى إلى الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق تعزى إلى التفاعل بين المجموعة التجريبية والجنس.

وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة يوصي الباحث بالآتي : استخدام استراتيجية تآلف الأشتات لفاعليتها، وقلة كلفتها في تدريس التربية الإسلامية، و عقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الإسلامية تدور حول التفكير الإبداعي و كيفية تنمية مهاراته عند المتعلمين، وتضمين استراتيجية تآلف الأشتات أدلة المعلمين و منهاج التربية الإسلامية وخطوطه العريضة في مرحلة التعليم الأساسي، و إجراء دراسات أخرى للتعرف على تأثير استراتيجية تآلف الأشتات، و فاعليتها في المراحل الدراسية المختلفة، و كذلك في المواد الدراسية الأخرى.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• علم النفس التربوي
• علم النفس
• التفكير الإبداعي
• المفرق

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-405766