آثار الذكاء المتعدد و التعليم المباشر على التحصيل الدراسي لطلبة الصف الثالث و الخامس و مشاركة المهام و فعالية المعلم و دافعية الطالب

العنوان الأصلي

The effects of multiple intelligence and direct instruction on third and fifth grade student achievement, task engagement, student motivation and teacher efficacy.

الرابط الأصلي

http://search.proquest.com/docview/305328614

مقدم أطروحة جامعية

ديلهونت، مونيكا ل.

مشرف أطروحة جامعية

إليسون، كونستانس م.

مشكلة الدراسة

أنقر هنالمشاهدة هذا المحتوى

منهجية الدراسة

أنقر هنالمشاهدة هذا المحتوى

نتيجة الدراسة

أنقر هنالمشاهدة هذا المحتوى

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الجامعة

جامعة هوارد

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم التنمية البشرية و دراسات علم النفس التربوي

دولة الجامعة

الولايات المتحدة الأمريكية

الدرجة العلمية

دكتوراه

نوع البيانات

أطروحات عالمية

لغة النص

العربية

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الدوافع(علم النفس)
• المراجعات
• الذكاءات المتعددة

الكلمات المفتاحية

• التحصيل الدراسي
• التعليم المباشر
• الذكاء المتعدد

رقم السجل

BIM-410138