مدى امتلاك معلمي الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في محافظة بني الوليد في ليبيا للكفايات التقنية التعليمية و ممارستهم لها

العناوين الأخرى

Level of competency and extent to which teaching skills are efficiently practiced by geography teachers in secondary schools throughout the province of Beni Walid in Libya

مقدم أطروحة جامعية

قطيش، عبد الواحد ميلاد السنوسي

مشرف أطروحة جامعية

الشديفات، باسل حمدان

أعضاء اللجنة

جوارنة، محمد سليمان علي
السرور، ممدوح هايل عودة

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة للكشف عن مدى امتلاك معلمي الجغرافيا للكفايات التقنية التعليمية و درجة ممارستهم لها في منطقة بني الوليد في ليبيا.

كما هدفت إلى معرفة أثر كل من : المؤهل العلمي و الخبرة التعليمية و الجنس في مدى توافر الكفايات التقنية التعليمية لدى عينة من معلمي الجغرافيا في منطقة بني الوليد في ليبيا و درجة ممارستهم لها.

و لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة المتمثلة بمقياس الكفايات على شكل استبانة تحتوي على قائمة بالكفايات التقنية التعليمية التي يحتاجها معلمي الجغرافيا في التدريس، و قد اشتملت القائمة بصورتها النهائية على (60) فقرة موزعة على خمسة مجالات تم التحقق من صدقها و ثباتها.

طبقت على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (63) معلما و معلمة من معلمي الجغرافيا في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة بني الوليد للعام الدراسي 2012 / 2013 تم اختيارهم بالطريقة القصدية.

أشارت نتائج الدراسة أن مدى امتلاك الكفايات التقنية التعليمية لدى معلمي الجغرافيا قد كان (متوسطا).

و أن أكثر مجالات الكفايات التقنية التعليمية امتلاكا هو مجال كفاية التقويم ضمن درجة (متوسطة)، بمتوسط حسابي (2087)، بينما كان أقل المجالات امتلاكا مجال كفاية التنفيذ بمتوسط حسابي (2.79)، حيث جاء بدرجة (متوسطة).

أما بالنسبة إلى درجة الممارسة فقد أشارت النتائج إلى أن مدى ممارسة معلمي الجغرافيا للكفايات التقنية التعليمية للمقياس ككل و للمجالات جاء (متوسطة) أيضا.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمدى امتلاك معلمي الجغرافيا للكفايات التقنية التعليمية في محافظة بني الوليد عند مستوى (α≤ 0.05( ناتجة عن اختلاف مستيات متغير الدراسة (الخبرة التدريسية) في جميع المجالات باستثناء مجال التصميم و لصالح المعلمين ذوي الخبرات من (5 – 10 سنوات)، كما لم يثبت وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لمدى امتلاك معلمي الجغرافيا في محافظة بني الوليد للكفايات التقنية التعليمية التعلمية تعزى لمتغير الدراسة المستقل (المؤهل العلمي، في حين تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمدى امتلاك معلمي الجغرافيا للكفايات التقنية التعليمية في محافظة بني الوليد عند مستوى (α≤ 0.05(ناتجة عن اختلاف مستويات متغير الدراسة (الجنس) في جميع المجالات و لصالح الإناث.

كذلك تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمدى ممارسة معلمي الجغرافيا في محافظة بني الوليد للكفايات التقنية التعليمية ناتجة عن اختلاف مستويات متغيرات الدراسة (الخبرة التدريسية، و المؤهل العلمي، و الجنس).

و فيما يخص العلاقة الارتباطية بين مدى امتلاك معلمي الجغرافيا و مدى ممارستهم للكفايات التقنية التعليمية في محافظة بني الوليد أشارت النتيجة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة و ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالى (α≤ 0.05(.

و في ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المعلمون
• التعليم الثانوي
• الجغرافيا

عدد الصفحات

106

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-415231