أثر استراتيجيات عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of mind habits strategies in developing the skills of linguistic communication of the secondary stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

القاضي، هيثم ممدوح

مشرف أطروحة جامعية

استيتية، سمير شريف
الدليمي، طه أحمد

أعضاء اللجنة

الكخن، أمين بدر علي
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الجاردي، عدنان يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

الغرض من هذه الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن.

و لتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة الاستماع لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 2.

ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة التحدث لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 3.

ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة القراءة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 4.

ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 5.

ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي عامة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 6.

هل توجد فروق في تنمية مهارات الاتصال اللغوي تعزى للتفاعل بين الاستراتيجية و الجنس ؟ حدد الباحث مجتمع الدراسة الذي تكون من جميع طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في المدارس الحكومية التابعة لقصبة المفرق للعام الدراسي (2006–2007)، البالغ عددهم (3449)، منهم (1815) طالبا، و (1634) طالبة.

و تكونت عينة الدراسة من (186) طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي، و هم يمثلون نسبة (5.39 %) من مجتمع الدراسة تقريبا، بحسب إحصائية مديرية التربية و التعليم لقصبة المفرق.

و اختيرت العينة من المدارس بطريقة العينة العشوائية الطبقية، و وزعت على شعبتين للذكور عدد أفرادها (36) طالبا.

و ثلاث شعب للإناث عدد أفرادها (57) طالبة.

و كونت هذه الشعب المجموعة التجريبية.

أما المجموعات الضابطة، و هي التي درست بطريقة التعليم الاعتيادية، فقد تكونت من ثلاث شعب للذكور عدد أفرادها (58) طالبا، و شعبتين للإناث عدد أفرادها (35) طالبة.

و لأغراض الدراسة أعد الباحث المادة التعليمية، التي تكونت من مادة مهارات الاتصال اللغوي المستوى الثاني، و أعد مذكرات الدروس وفق استراتيجيات قائمة على عادات العقل (المثابرة، و التفكير بمرونة، و التساؤل و طرح المشكلات، و الخلق و التصور و الابتكار، و التفكير التبادلي، و التفكير حول التفكير)، بهدف تنمية مهارات الاتصال اللغوي بفنونها الأربعة : الاستماع، و التحدث، و القراءة، و الكتابة، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي.

و بنى الباحث اختبار مهارات الاتصال اللغوي المكون من أربعة اختبارات فرعية هي الاستماع، و التحدث، و القراءة، و الكتابة، و ذلك لقياس أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة الصف الأول الثانوي.

و بعد جمع البيانات وتفريغها جرت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و طرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين الثنائي، و تحليل التباين المصاحب، للكشف عن أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي.

و جرى أيضا استخدام معامل ارتباط بيرسون لحساب الثبات.

و أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية (ذكور، إناث) على المجموعة الضابطة (ذكور، إناث) في مهارات الاتصال اللغوي، كل على انفراد، و في هذه المهارات مجتمعة.

و لم تظهر النتائج أثرا للتفاعل بين الاستراتيجيات القائمة على عادات العقل و الجنس يعزى لهذه الاستراتيجيات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• المفرق
• اللغة العربية

عدد الصفحات

116

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-423130