نموذج مقترح لتطوير خدمات التدخل المبكر في ضوء الممارسات العالمية و نتائج تقويم البرامج العاملة حاليا في الأردن

العناوين الأخرى

Proposed model for developing early intervention services in light of international practices and evaluation results of existing programs in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

عقروق، وداد إلياس

مشرف أطروحة جامعية

الريحاني، سليمان طعمة

أعضاء اللجنة

جروان، فتحي عبد الرحمن
نسيمة داود
الأعظمى، سعيد رشيد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح لتطوير خدمات التدخل المبكر في ضوء الممارسات العالمية ونتائج تقويم البرامج العاملة حاليا في الأردن، و قد حاولت الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما تقويم الأسر لبرنامجي بورتيج و جمعية الحسين للتدخل المبكر في عناصرهما المختلفة ؟ 2- ما تقويم العاملين لبرنامجي بورتيج و جمعية الحسين للتدخل المبكر في عناصرهما المختلفة ؟ 3- ما نقاط القوة في برنامجي بورتيج و جمعية الحسين للتدخل المبكر من وجهة نظر الأسر و العاملين ؟ 4- ما نقاط الضعف في برنامجي بورتيج و جمعية الحسين للتدخل المبكر من وجهة نظر الأسر و العاملين ؟ 5- ما مواصفات النموذج المقترح لتطوير خدمات التدخل المبكر في الأردن ؟ اشتملت العينة القصدية للدراسة على سبعين فردا موزعين على النحو التالي : (26) عاملا من برنامجي بورتيج و جمعية الحسين للتدخل المبكر، (44) فردا من الأسر المستفيدة من برنامجي بورتيج و جمعية الحسين للتدخل المبكر.

تم إعداد استبانة لتقويم العاملين للخدمة و آخر لتقويم الأسر للخدمة استرشادا بدليل تقويم عمليات البرامج المقدم من قبل قسم الطفولة المبكرة التابع لمجلس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الأمريكي.

تم إعدادهما بحيث تكونا من قسمين، الأول اعتمد على فقرات ذات إجابات مغلقة و مقسمة على المحاور التالية : الفلسفة، الأهداف، المكان و الأدوات، إعداد الفريق، الأنشطة و الإجراءات، التقييم و المتابعة، و القدرة على تلبية الحاجات، و القسم الثاني اعتمد على سؤالين مفتوحين.

و قد عرضا على نخبة من المحكمين للتأكد من صدق المحتوى.

تمت الإجابة عن سؤالي الدراسة الأول والثاني بإجراء تحليل كمي للجزء الأول من الاستبانات، فيما تمت الإجابة عن سؤالي الدراسة الثالث و الرابع بإجراء تحليل نوعي للجزء الثاني من الاستبانات.

و من ابرز النتائج التي ظهرت : - حصول محور تلبية الحاجات على ادنى معدل على استبانة تقويم الأسر للخدمة و ثاني أدنى معدل على استبانة تقويم العاملين للخدمة.

- حصول محور إعداد وتطوير العاملين على أدنى معدل على استبانة تقويم العاملين للخدمة.

- ظهور مؤشرات على أن الخدمة في البرامج ما زالت تعمل في مراحل متوسطة في الانتقال من نموذج تمركز الخدمة حول الأخصائيين إلى تمركز الخدمة حول الأسر.

تم وصف النموذج لتطوير خدمات التدخل المبكر في الأردن و الذي يجيب عن سؤال الدراسة الخامس في ضوء الممارسات الفعالة و نتائج تقويم البرامج العاملة حاليا، و استرشادا بما تلجا إليه الدول المختلفة من طرق لمواجهة القضايا المشتركة في تقديم الخدمات.

اعتمد النموذج بشكل أساسي على تفعيل التعاون و الشراكة بين كافة القطاعات والبرامج المجتمعية المعنية بخدمات الكشف والتدخل المبكر في المجتمع الأردني، و على تأسيس حوالي ثمانية عشر مركزا قياديا يتم إعدادها كوحدات تابعة لمراكز الأمومة و الطفولة أو المراكز الصحية الحكومية عبر مناطق المملكة.

كما اعتمد على تأمين فريق تدخل مبكر في كل مركز قيادي ليعمل على إدارة عملية التدخل من خلال شبكات عمل محلية تضم ممثلين عن كافة المراكز و البرامج والمؤسسات المحلية التي ستنفذ برامج العمل مع الأطفال و الأسر.

و يقترح النموذج المرونة في اختيار مكان تقديم الخدمة وذلك حسب عمر الطفل و الاحتياجات الفردية للطفل و الأسرة.

هذا و يصف النموذج أهداف و إجراءات العمليات التي ترتبط بالتدخل المبكر ابتداء بعملية التوعية ثم الكشف ثم التشخيص ثم التدخل و أخيرا التقويم و المتابعة.

كما يقدم وصفا مفصلا لعناصر التدخل المبكر، بحيث يتم تلخيص أبرز نتائج تقويم البرامج المتعلقة بكل عنصر، ثم الإشارة إلى الممارسات العالمية الفعالة التي يوصي النموذج تبنيها، مع تقديم الاقتراحات الخاصة بتنفيذ هذه الممارسات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• الأطفال المعوقون
• التعليم الخاص
• الأردن
• الرعاية

عدد الصفحات

224

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-425564