دور الأنموذج الإثرائي الفاعل في تنمية الأداء الصفي العام، و مهارات التفكير و البحث العلمي لدى التلاميذ الموهوبين في مدارس التعليم العام السعودية

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الأنموذج الإثرائي في تنمية الأداء الصفي العام، و مهارات البحث و التفكير العلمي لدى التلاميذ الموهوبين.

اشتملت عينة الدراسة على (42) برنامجا تعليميا قائما على الأنموذج الإثرائي تمت من خلاله ملاحظة أداء التلاميذ فيه قبل خبراء في مجال الموهبة.

و لتحقيق ذلك.

تم تصميم بطاقة ملاحظة مكونة من (40) فقرة بغرض الكشف عن أداء التلاميذ الموهوبين في البيئات التعليمية.

و جمعت البيانات و حللت باستخدام الإحصائيات الوصفية، و توصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسية مفادها وجود درجة مرتفعة من التطور في الأداء الصفي العام، و مهارات التفكير و البحث العلمي للتلاميذ الموهوبين.

كما بينت نتائج الدراسة أن أبرز الأداءات التي حققت متوسطات مرتفعة تمثلت بنمو السمات الشخصية و الاجتماعية للتلاميذ، كمهارات التواصل و التحدث و مهارات العمل الفردي و الجماعي.

فضلاً عن نمو بعض مهارات التفكير التحليلي و الإبداعي.

كذلك.

كشفت الدراسة عن وجود تطور أقل في أداء التلاميذ لمهارات البحث العلمي.

و بناء على هذه النتائج، خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة.