أنموذج مقترح لتطوير كتب التربية الإسلامية في ضوء المنحى التكاملي و قياس أثره في التحصيل و تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية

العناوين الأخرى

A proposed model for developing Islamic Education textbooks in light of education integrative approach and measuring its effect on the achievement and the development of social skills for the basic stage students

مقدم أطروحة جامعية

النعانعة، إبراهيم علي إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
الكيلاني، سري إسماعيل زيد
مرعي، توفيق أحمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير أنموذج مقترح لكتب التربية الإسلامية في ضوء المنحى التكاملي و قياس أثره في التحصيل، و تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن.

من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما معايير المنحى التكاملي الواجب توافرها في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية؟ - ما مدى توافر معايير المنحى التكاملي في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية؟ - ما مكونات الأنموذج المقترح لتطوير كتب التربية الإسلامية في ضوء المنحى التكاملي؟ - ما أثر الوحدات التعليمية القائمة على المنحى التكاملي في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية؟ - ما أثر الوحدات التعليمية القائمة على المنحى التكاملي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية؟ تكون أفراد الدراسة من (173) طالبا من الطلبة الذكور من مدرسة الرشيد الأساسية، حيث قام الباحث باختيار شعبتين من الصف العاشر و شعبتين من الصف السادس بالطريقة العشوائية البسيطة، ثم وزع الشعب الأربع بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة.

أما فيما يتعلق بعينة الدراسة من الوحدات فكانت وحدتي الفقه المتضمنتين في كتابي التربية الإسلامية المقررين على الصفين السادس و العاشر الأساسيين للعام الدراسي 2006 / 2007، و تكونت أدوات الدراسة من : - أداة التحليل و هي قائمة معايير المنحى التكاملي لوحدة الفقه و قد قام الباحث ببنائها من خلال مراجعة الأدب النظري المتعلق بمفهوم المنحى التكاملي.

- وحدتي الفقه للصفين السادس و العاشر المبنية في ضوء المنحى التكاملي.

- اختبارين تحصيليين للصفين السادس و العاشر الأساسيين.

- مقياس المهارات الاجتماعية.

و أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : - وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي مجموعتي الدراسة (التجريبية، و الضابطة) في التحصيل، لدى الصف السادس و العاشر الأساسيين، و لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الوحدات التكاملية المطورة.

- وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي مجموعتي الدراسة (التجريبية، و الضابطة) في المهارات الاجتماعية، لدى الصف السادس و العاشر الأساسيين، و لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الوحدات التكاملية المطورة.

و قد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها : - تنظم المادة التعليمية في الكتب المدرسية للتربية الإسلامية في وحدات الأفق الأنموذج التكاملي الذي استند محتواه إلى فروع التربية الإسلامية (القرآن الكريم، الحديث الشريف، العقيدة، الفقه، السيرة و التراجم، التهذيب و الأخلاق).

- إعداد معلمي التربية الإسلامية إعدادا مهنيا خاصا يمكنهم من فهم طبيعة التربية الإسلامية، و إجراء عمليات الربط و التكامل بين فروعها المنبثقة عن التربية الإسلامية.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المناهج
• الأردن

عدد الصفحات

287

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-427667