فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات في التحصيل و تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف التاسع في مبحث التربية الإسلامية في سلطنة عمان

العناوين الأخرى

The effectiveness of a teaching program based on a teaching strategy built on the information processing theory in the achievement and the development of higher thinking skills of ninth grade students in Islamic Education in the Sultanate of Oman

مقدم أطروحة جامعية

الهزايمة، لؤي عباس

مشرف أطروحة جامعية

الجلاد، ماجد زكي
الهزايمة، لؤي عباس

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
مرعي، توفيق أحمد
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات في التحصيل و تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف التاسع في مبحث التربية الإسلامية في سلطنة عمان، و لتحقيق هذا الهدف طرح الباحث الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على الاستراتيجيات المبنية على نظرية معالجة المعلومات لطلبة الصف التاسع في التربية الإسلامية في سلطنة عمان؟ 2- ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في التربية الإسلامية في سلطنة عمان؟ 3- هل يختلف تأثير البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات في تحصيل الطلبة باختلاف الجنس؟ 4- ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات في تنمية مهارات التفكير العليا، لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في التربية الإسلامية في سلطنة عمان؟ 5- هل يختلف تأثير البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات في تنمية مهارات التفكير العليا باختلاف الجنس؟ قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة المتمثلة في : البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية معالجة المعلومات، و اختباري التحصيل و مهارات التفكير العليا، و التأكد من صدقها و ثباتها.

بلغ عدد أفراد الدراسة (68) طالبا و طالبة، موزعين على أربع شعب بواقع شعبتين لكل جنس، تم تقسيم كل شعبتين بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة.

طبق البرنامج التعليمي على المجموعة التجريبية، بينما المجموعة الضابطة طبقت عليها الطريقة التقليدية المتبعة.

و لقياس فاعلية البرنامج التعليمي، طبق الباحث تختباري التحصيل و مهارات التفكير العليا القبلي و البعدي على المجموعتين التجريبية و الضابطة.

و بعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة، أظهرت النتائج الآتي : - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل البعدي.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى الجنس.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على درجة الإختبار الكلية لمهارات التفكير العليا.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (∞≤ 0.05) في مهارات التفكير العليا بدرجتها الكلية تعزى إلى الجنس.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• البرامج التعليمية
• سلطنة عمان

عدد الصفحات

295

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-428799