أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية كل من مهارة التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of using the strategies of meta-cognitive in developing the skill of critical thinking and academic achievement of basic seventh class students in Islamic education subject

مقدم أطروحة جامعية

العمري، فاروق حسن محمد

مشرف أطروحة جامعية

قطامي، يوسف محمود
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

الخريشة، علي كايد
أبو حلو، يعقوب عبد الله
الكيلاني، سري إسماعيل زيد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية في مادة التربية الإسلامية، و قد تم تحقيق هذا الهدف عن طريق عمل دليل تدريبي للمعلم، يحتوي على شرح آلية تطبيق عدد من الاستراتيجيات فوق معرفية و توضيحها في تنفيذ دروس وحدة السيرة النبوية في مادة التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي، و صحائف أعمال للطالب تحتوي على أنشطة تساعده في تعلم المادة الرئيسية.

و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : السؤال الأول : هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية يعزى للطريقة؟ السؤال الثاني : هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي يعزى للجنس؟ السؤال الثالث : هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية تعزى للطريقة؟ السؤال الرابع : هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية يعزى للجنس؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة اختار الباحث عينة الدراسة (العشوائية) من مجتمع الدراسة، و هو طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية تربية إربد الثانية، حيث تكونت من (4) شعب موزعة على مجموعتين.

و كان توزيع الطلبة على متغيري الجنس و المجموعة كما يلي : ضابطة ذكور بلغ عددهم (33)، و ضابطة إناث بلغ عددهن (32)، تجريبية ذكور (34) و تجريبية إناث (32)، مجموع (131) طالبا و طالبة.

تم بناء اختبار تفكير ناقد لدروس وحدة السيرة النبوية في مادة التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي، تكونت من (30 فقرة).

كما تم بناء اختبار تحصيلي؛ لقياس مستوى أداء الطلبة القبلي و البعدي لدروس السيرة النبوية في مادة التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي مكون من (30 فقرة) من نوع الاختيار من متعدد، و تم التأكد من صدق و ثبات أداتي الدراسة بالطرائق البحثية المتبعة.

و تم بناء دليل تدريبي حدد فيه دور كل من المعلم و الطالب، و قد استمر تطبيقه (8) أسابيع من 1/9/2003 و لغاية 1/11/2003 بواقع حصتين في الأسبوع و كان مدة الحصة الواحدة (45) دقيقة.

ثم طبق اختبار التفكير الناقد و اختبار التحصيل.

و قد استخدم الباحث اختبار تحليل التباين الثنائي (ANCOVA) ؛ لمعرفة أثر الدليل التدريبي المقترح في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لطلبة الصف السابع الأساسي.

و بعد إيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و إجراء تحليل التباين المشترك، بينت النتائج أن استخدام الاستراتيجيات فوق معرفية كان لها أثر واضح في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لطلبة الصف السابع الأساسي، و ذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية على النحو الآتي : 1.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية.

2.

عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى الجنس و الطريقة.

3.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لطلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية، بين المجموعة الضابطة، و المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التي طبق عليها الدليل القائم على استخدام استراتيجيات فوق معرفية.

4.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لطلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية، تعزى إلى الجنس لصالح الإناث.

و بناء عليه، أوصى الباحث بإجراء العديد من الدراسات في فروع التربية الإسلامية المختلفة و لمراحل أخرى حول استخدام استراتيجيات تدريس فوق معرفية، و إمكانية الإفادة منها في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لدى الطلبة.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التفكير الإبداعي
• التحصيل الدراسي
• إربد

عدد الصفحات

211

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-428816