أثر ثلاث طرائق لتنظيم التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لطالبات المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of three methods for learning organization on the development of critical thinking skills and achievement in Islamic Education for the basic stage students in Jordan

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر ثلاث طرائق لتنظيم التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لطالبات المرحلة الأساسية في الأردن.

و ذلك من خلال الإجابة عن سؤالي الدراسة الآتيين : 1.

ما أثر طريقة التعلم المستخدمة في التحصيل لدى طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية؟ 2.

ما أثر طريقة التعلم المستخدمة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية؟ و قد تكون أفراد الدراسة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة أكاديمية الرواد الدولية الخاصة، و مدرسة النمو التربوي الخاصة، للفصل الدراسي الأول 2008 / 2009، حيث بلغ مجموع الطالبات (48) طالبة، موزعات على أربع مجموعات : مجموعة ضابطة و ثلاث مجموعات تجريبية درسن وفق ثلاث طرائق لتنظيم التعلم هي (صحائف الأعمال، طريقة روثكوف، و طريقة التعلم من خلال الخطوات).

و للإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة ببناء أداتين في هذه الدراسة هما : اختبار تحصيلي لوحدة السيرة النبوية من كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي، و اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد.

و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى إلى أثر طريقة تنظيم التعلم في اختبار التحصيل البعدي.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الضابطة من جهة، و كل من طريقة صحائف الأعمال، و طريقة الخطوات و طريقة روثكوف من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح طريقة صحائف الأعمال في كل من المهارات الأولى و الثالثة و الرابعة و الخامسة، و في نتيجة اختبار التفكير الناقد الكلي البعدي.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الضابطة من جهة، و كل من طريقة صحائف الأعمال و طريقة الخطوات و طريقة روثكوف من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح طريقة روثكوف في المهارة الثانية.

و توصي الباحثة بتدريب معلمي و معلمات التربية الإسلامية حول استخدام طرائق تنظيم التعلم المستخدمة في الدراسة، و تشجيعهم على اعتماد هذه الطرائق في التدريس لما لها من أثر في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

عدد الصفحات

238

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

اللحام، منى خالد محمود. (2009). أثر ثلاث طرائق لتنظيم التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لطالبات المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428874

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

اللحام، منى خالد محمود. أثر ثلاث طرائق لتنظيم التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لطالبات المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428874

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-428874

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر