أثر التدريس باستخدام نموذجي التدريب على الاستقصاء و المعرفة السابقة و المكتسبة

العناوين الأخرى

The effect of using the inquiry training and kwl models of teaching, on the achievement of the basic stage students in islamic education

مقدم أطروحة جامعية

عمرو، أيمن محمد عبد العزيز

مشرف أطروحة جامعية

الجلاد، ماجد زكي
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

أبو حلو، يعقوب عبد الله
مصطفى، مهند خازر محمود
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام نموذجي التدريس : التدرب على الإستقصاء (نموذج سوخمان)، و المعرفة السابقة و المكتسبة (نموذج أوغل)، و الطريقة العادية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي و المؤجل في مبحث التربية الإسلامية، و يمكن تحقيق هذا الهدف من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر استخدام نموذجي التدريس : التدريب على الإستقصاء و المعرفة السابقة و المكتسبة و الطريقة العادية في تحصيل الطلبة في مبحث التربية الإسلامية؟ و تفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية : 1- هل توجد فروق ذات دلالة في التحصيل المباشر لدى طلبة الصف التاسع تعزى لنموذج التدريس : التدريب على الإستقصاء، و المعرفة السابقة و المكتسبة، و الطريقة العادية؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة في التحصيل المباشر لدى طلبة الصف التاسع تعزى للجنس؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة في التحصيل المباشر لدى طلبة الصف التاسع تعزى للتفاعل بين النموذج التدريس و الجنس؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة في التحصيل المؤجل لدى طلبة الصف التاسع تعزى لنموذج التدريس : التدريب على الإستقصاء، و المعرفة السابقة و المكتسبة، و الطريقة العادية؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة في التحصيل المؤجل لدى طلبة الصف التاسع تعزى للجنس؟ 6- هل توجد فروق ذات دلالة في التحصيل المؤجل لدى طلبة الصف التاسع تعزى للتفاعل بين النموذج التدريسي و الجنس؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع الأساسي : الذكور و الإناث في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية التابعة لوكالة الغوث الدولية للعام الدراسي (2003 / 2004) و البالغ عددهم (3518) طالبا و طالبة، منهم (1774) طالبا و (1774) طالبة موزعين في (33) مدرسة إعدادية منها (17) مدرسة للذكور تضم (36) شعبة و (16) مدرسة للإناث تضم (35) شعبة.

و تكونت عينة الدراسة من (242) طالبا و طالبة منهم (120) طالبا و (122) طالبة موزعين في مدرستين إحداهما للذكور و تضم (3) شعب للصف التاسع و أخرى للإناث و تضم (3) شعب للصف التاسع.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا تحصيليا من نوع الاختبار من متعدد مكون من (40) فقرة اختبارية، و قام بتحكيمه لدى لجنة من المحكمين المتخصصين، و كذلك أعد الباحث خططا دراسية وفق نموذج التدريب على الاستقصاء و المعرفة السابقة المكتسبة (KWL) و قام بتحكيمها لدى لجنة من المحكمين المتخصصين.

و بعد تنفيذ إجراءات الدراسة قام الباحث بجمع البيانات و تحليلها باستخدام الطرق الإحصائية المناسبة، و قد أظهرت النتائج ما يأتي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة المباشر و المؤجل تعزى لنموذج التدريس و لصالح المجموعات التي درست وفق نموذج التدريب على الإستقصاء و نموذج المعرفة السابقة و المكتسبة مقارنة بالطريقة العادية.

2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين النموذجين و لصالح نموذج التدريب على الإستقصاء.

3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة المباشر و المؤجل تعزى لجنس المتعلم.

4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة المباشر و المؤجل تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و جنس المتعلم.

و في ضوء النتائج التي أظهرتها الدراسة يوصي الباحث بما يأتي : أ- تطبيق نموذجي : التدريب على الإستقصاء و المعرفة السابقة و المكتسبة في تدريس مبحث التربية الإسلامية بعد تدرب المعلمين على استخدامها.

ب- ضرورة تطوير مناهج التربية الإسلامية و إعدادها لتكون منسجمة مع نماذج التدريس المستمدة من النظريات النفسية و التي تركز على دور المتعلم و تجعله محورا للعملية التعليمية التعلمية، و منها نموذجي التدريب على الإستقصاء و المعرفة السابقة و المكتسبة.

ت- ضرورة إجراء المزيد من البحوث و الدراسات التربوية حول نماذج التدريس الحديث المنبثقة عن نظريات علم النفس التربوي و توظيفها في تعليم و تعلم مبحث التربية الإسلامية و غيرها من المواد التعليمية الأخرى.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• عمان

عدد الصفحات

133

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-429036