مستوى التنور العلمي لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن

العناوين الأخرى

The level of scientific literacy among secondary school teachers in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

العايدي، جهاد حاكم خليل

مشرف أطروحة جامعية

المحتسب، سمية عزمي

أعضاء اللجنة

سلامة، عادل أبو العز أحمد
العاني، رؤوف عبد الرزاق

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التنور العلمي بأبعاده الثلاثة : فهم طبيعة العلم، و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء، و عما إذا كان لكل من التخصص، و عدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية أثر في مستوى تنورهم العلمي.

سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما مستوى التنور العلمي العام و في كل بعد من أبعاده لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء ؟ 2.

هل يختلف مستوى التنور العلمي و في كل بعد من أبعاده : فهم طبيعة العلم، المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء باختلاف تخصصهم في البكالوريوس ( العلوم والرياضيات، اللغة العربية، التربية الاجتماعية) ؟ 3.

هل يختلف مستوى التنور العلمي وفي كل بعد من أبعاده : فهم طبيعة العلم، المعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، العلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء باختلاف عدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية ؟ و تكونت عينة الدراسة من 177 معلما و معلمة من معلمي العلوم و الرياضيات، و اللغة العربية، و التربية الاجتماعية، اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم رصد العلامات التي حصل عليها المعلمون على اختبار التنور العلمي المكون من (100) فقرة، الذي طوره الباحث لأغراض هذه الدراسة.

كما تم رصد علاماتهم في كل بعد من أبعاد التنور العلمي الثلاثة : فهم طبيعة العلم، و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع.

و طبق اختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) لاختبار فرضيتي الدراسة.

و أظهرت النتائج تدني مستوى التنور العلمي العام و في الأبعاد الثلاثة لدى عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في مستوى التنور العلمي العام، و في أبعاده فهم طبيعة العلم و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، تعزى للتخصص، لصالح معلمي العلوم و الرياضيات.

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في مستوى التنور العلمي العام و في أبعاده فهم طبيعة العلم، و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع.

تعزى لعدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية، لصالح الفئة التي زادت مدة اطلاعهم الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية عن ثلاث ساعات.

و أوصت الدراسة بالعمل على رفع مستوى التنور العلمي لدى جميع فئات المعلمين من خلال التركيز على هذا الهدف في برامج إعدادهم و تأهيلهم قبل الخدمة و في أثنائها.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• المعلمون
• المدارس الثانوية
• التعليم الثانوي
• الأردن

عدد الصفحات

79

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-429592