أثر استخدام طريقتي الاستقصاء و الاستقصاء بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت

العناوين الأخرى

The effect of inductive and computer-aided inductive strategies in the achievement of primary graders in Islamic Education in the State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

المري، سالم محمد راشد

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
حارث عبود عباس

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام كل من طريقتي الاستقصاء و الاستقصاء بمساعدة الحاسوب في تحصيل مادة التربية الإسلامية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت.

و من أجل تحقيق هذا الهدف، سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : - هل هناك أثر لطريقة الاستقصاء في تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ - هل هناك أثر لطريقة الاستقصاء بمساعدة الحاسوب في تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ - هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات علامات تلاميذ المرحلة الابتدائية في اختبار التحصيل تعزى لاختلاف الطريقتين (الاستقصاء–الاستقصاء بمساعدة الحاسوب) ؟ تكون أفراد الدراسة من (99) طالبا موزعين على ثلاث مجموعات من شعب الصف الخامس الابتدائي ؛ شعبتين تجريبيتين، و شعبة ضابطة من مدرسة ابن حجر العسقلاني الابتدائية للبنين في منطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا تحصيليا (املأ الفراغ–الصواب و الخطأ–الاختيار من متعدد)، و تكون من (16) سؤالا، و قام بتحكيمه لجنة من المحكمين المتخصصين.

و بعد تنفيذ إجراءات الدراسة، قام الباحث بجمع البيانات و تحليلها باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، و قد أظهرت النتائج ما يأتي : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طريقتي الاستقصاء و الطريقة الاعتيادية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت.

2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طريقتي الاستقصاء بمساعدة الحاسوب و الطريقة العادية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمصلحة طريقة الاستقصاء بمساعدة الحاسوب.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طريقتي الاستقصاء بمساعدة الحاسوب والاستقصاء في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمصلحة طريقة الاستقصاء بمساعدة الحاسوب.

و في ضوء النتائج يوصي الباحث بما يأتي : 1- الاهتمام بطرق التدريس التي تنمي المهارات العقلية والتفكير لدى الطلبة، وتحسن من تحصيلهم.

2- تبني طريقة الاستقصاء بمساعدة الحاسوب لتدريس مادة التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية.

3- تضمين أدلة المعلمين طرائق و أساليب تدريسية تنمي التفكير عند الطلبة.

4- تخصيص لجان في وزارة التربية لمتابعة ما يستجد في علم الحاسوب واستخلاص ما يفيد العملية التعليمية.

5- تفعيل دور مشرفي التربية الإسلامية ومديري المدارس لإبراز أهمية الحاسوب في التعليم.

6- تدريب المعلمين على استخدام الحاسوب.

7- إجراء المزيد من البحوث والدراسات التي تجمع بين التكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب وتعليم مادة التربية الإسلامية.

8- إجراء هذه الدراسة على مجتمعات أخرى، من حيث المكان و العمر و المرحلة الدراسية.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• الأردن
• الكويت
• الحواسيب

عدد الصفحات

130

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-430042