مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في الأردن للأساليب التربوية المستنبطة من القرآن الكريم

العناوين الأخرى

The extent of using metholodegy extent from the Holy Quran by teachers of Islamic Religion in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

موسى، عطاف علي جبر

مشرف أطروحة جامعية

الإبراهيم، محمد عقلة علي

أعضاء اللجنة

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في الأردن لأساليب التدريس المستنبطة من القران الكريم ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة على الأسئلة الآتية : السؤال الأول : ما مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لأساليب التدريس المستنبطة من القرآن الكريم ؟ السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا أساليب التدريس المستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ السؤال الثالث : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لأساليب التدريس المستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير الخبرة ؟ السؤال الرابع : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لطرق التدريس المستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير الجنس ؟ و لتحقيق ذلك تم اختيار عينة الدراسة من معلمي التربية الإسلامية العاملين في المدارس التابعة لوكالة الغوث الدولية، و قد بلغ عينة الدراسة (147) معلما و معلمة، منهم (72) معلما و (75) معلمة.

و لقياس مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في الأردن لطرق التدريس المستنبطة من القران الكريم تم إعداد أداة الدراسة التي تتكون من (64) فقرة ولكل فقرة خمسة مستويات و بعد التحقق من صدق الأداة و ثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة.

و بعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت المتوسطات لأداء معلمي و معلمات التربية الإسلامية على المقياس المعد لهذه الدراسة.

هذا وقد تم إجراء تحليل التباين الأحادي للتعرف على أثر كل من المؤهل العلمي والخبرة في ذلك ، كما تم استخدام اختبار "ت" للتعرف على أثر الجنس من خلال أدائهم على المقياس المعد لهذه الدراسة.

فأشارت النتائج إلى أن أهم الطرق و أكثرها استخداما من قبل المعلمين كانت : القصة، و العرض العملي، و التوجيه و الإرشاد، و حل المشكلات، و التسلسل و الترتيب، و التمثيل و لعب الأدوار، و القدوة الصالحة، و الترغيب و الترهيب، و الحوار و المناقشة، و التعلم التعاوني.

و جميع هذه الطرق حصلت على متوسطات أعلى من (4.0) من أصل (5) الذي و هو الحد الأعلى لكل طريقة تدريس.

كما أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 5 0و0) بين متوسط أداء معلمي التربية الإسلامية تبعا لمتغير المؤهل العلمي، و قد كانت هذه الفروق لصالح معلمي التربية الإسلامية حملة درجة الماجستير .

و أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  5 0و0) بين متوسط أداء معلمي التربية الإسلامية يعزى للخبرة التدريسية .كما أشارت نتائج هذه الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 5 0و0) بين متوسط أداء معلمي التربية الإسلامية يعزى للجنس.

و قد أوصت الدراسة بالاهتمام باستخدام أساليب التدريس ذات الطابع العملي كالرحلات الميدانية و التجارب العملية.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• الأردن
• القرآن الكريم

عدد الصفحات

90

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-430053