تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و النمدربين
العناوين الأخرى
Evaluating training programs for islamic education teachers in the State of Kuwait from teachers and trainers point of view
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
أعضاء اللجنة
المقابلة، عاطف يوسف
أبو لاوي، أمين موسى
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت، حيث تكون مجتمع الدراسة من معلمي التربية الإسلامية جميعا في منطقتي الأحمدي و مبارك الكبير التعليميتين والبالغ عددهم (173) معلما و معلمة.
كما تكون من جميع مدربي البرامج التدريبية في منطقتي الأحمدي و مبارك الكبير التعليميتين و البالغ عددهم (34) مدربا و مدربة، للعام الدراسي2006 / 2007.
و عليه تكونت عينة الدراسة من معلمي التربية الإسلامية في منطقة الأحمدي و مبارك الكبير و بنسبة (100 %) من حجم المجتمع الأصلي.
وبذلك بلغت عينة الدراسة من معلمي التربية الإسلامية (173) معلما و معلمة.
كما تكونت عينة الدراسة من جميع مدربي البرامج التدريبية في منطقة الأحمدي ومبارك الكبير و البالغ عددهم (34) مدربا و مدربة. و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء استبانة احتوت على (39) فقرة، موزعة على سبعة مجالات و هي : أهداف البرامج التدريبية، و محتوى البرامج التدريبية، و تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية، و الطرق و الوسائل التعليمية المستخدمة في البرامج التدريبية، و أدوات التقويم، و كفاءة المدربين، و مناسبة أوقات و أماكن الدورات التدريبية للمتدربين. و بعد توزيع الاستبانة على عينة الدراسة، قام الباحث بجمع و تبويب المعلومات و إدخالها على نظام (SPSS) و تحليلها مستخدما المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، كما استخدم اختبار "ت" (T.Test) لفحص دلالة الفروق في المتوسطات الحسابية لدى أفراد الدراسة و تحليل التباين الأحادي.
و خلصت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية : - جاءت درجة تقييم واقع البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين بدرجة متوسطة، و قد احتل مجال (تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية) المرتبة الأولى تلاه مجال (أهداف البرامج التدريبية) في الرتبة الثالثة وجاء مجال (كفاءة المدربين) في الرتبة الثالثة، و حل مجال (محتوى البرامج التدريبية) الرتبة الرابعة، و حل مجال (الطرائق و الوسائل التعليمية المستخدم في البرامج التدريبية، الرتبة الخامسة، و حل مجال (أدوات التقويم) الرتبة السادسة، و حل مجال (مناسبة أوقات و أماكن الدورات التدريبية للمتدربين الرتبة السابعة و بدرجة تقييم متوسطة للمجالات جميعا.
- جاءت درجة تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية من وجهة نظر المدربين كانت بدرجة مرتفعة، و قد أحتل مجال (تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية) المرتبة الأولى، ثم جاء مجال (كفاءة المدربين) بالمرتبة الثانية، و جاء مجال (أهداف البرامج التدريبية) بالمرتبة الثالثة، و جاء مجال (محتوى البرامج التدريبية) بالمرتبة الرابعة، و جاء مجال (الطرائق و الوسائل التعليمية المستخدمة في البرامج التدريبية) بالمرتبة الخامسة، و جاء مجال (أدوات التقويم) بالمرتبة السادسة، وجاء مجال (مناسبة أوقات و أماكن الدورات التدريبية للمتدربين) بالمرتبة السابعة. - لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر المعلمين والمدربين لمتغير الخبرة التعليمية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي و كانت الفروق الإحصائية لصالح مستوى أعلى من البكالوريوس في جميع المجالات، أما مجال (تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية) فقد كانت الفروق لصالح مستوى (بكالوريوس). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر المدربين تعزى لمتغير المؤهل العلمي على المجالات كافة وكانت الفروق في المجالات كافة لصالح مستوى (بكالوريوس). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جهات نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وكانت الفروق لصالح المدربين في كافة مجالات الأداة.
و في ضوء النتائج قدمت الدراسة التوصيات الآتية : - إعادة النظر في أهداف البرامج التدريبية بحيث تكون منبثقة من الاحتياجات التدريبية للمعلمين.
و في أوقات انعقاد البرامج التدريبية و أمكنتها بما يناسب المعلمين.
- ضرورة التنويع في أدوات التقويم المستخدمة في البرامج التدريبية و وضع خطط علاجية في ضوء عملية التقييم.
- أن يتم التركيز على عرض البرامج التدريبية بوساطة التقنيات التعليمية. - إجراء دراسات مماثلة على بيئات تعليمية أخرى لم تشملها الدراسة الحالية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
124
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الهاجري، سعيد جعفر راشد. (2007). تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و النمدربين. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430071
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الهاجري، سعيد جعفر راشد. تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و النمدربين. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430071
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الهاجري، سعيد جعفر راشد. (2007). تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و النمدربين. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430071
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-430071
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
