العلاقة بين عوامل الشخصية و أسلوب التعلم المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات
العناوين الأخرى
The relationship between personality factors and cognitive learning style among universities graduates students
مقدم أطروحة جامعية
أخو ارشيدة، شاكر ضيف الله المكازي
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
بنات، سهيلة محمود صالح
الزبون، سليم عودة
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2012
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى عوامل الشخصية و أساليب التعلم المعرفي الأكثر استخداما لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية، و طبيعة العلاقة بين عوامل الشخصية وأساليب التعلم المعرفي، و الفروق بين أفراد العينة في ضوء متغيرات (الجنس، و التخصص، و المستوى الدراسي) و ذلك بالنسبة لمتغيري الدراسة الأساسيين (عوامل شخصية، أساليب التعلم المعرفي). و تكون مجتمع الدراسة من (6131) طالبا و طالبة، منهم (3773) على مستوى الدكتوراه و (2358) طالبا و طالبة على مستوى الماجستير، و تكونت عينة الدراسة من (385) طالبا و طالبة تم اختيارهم عشوائيا بنسبة (6,28 %) تقريبا من بين طلبة الماجستير و الدكتوراه في جامعات (جامعة عمان العربية، الجامعة الأردنية، و جامعة العلوم الإسلامية)، و طبق عليهم مقياس عوامل الشخصية لكوستا و ماكري (Costa & McCrae,1992) تعريب المرابحة (2005)، ومقياس أساليب التعلم المعرفي والمكون من ثلاثة أساليب (بصري، سمعي، حس / حركي)، وذلك بعد التحقق من دلالات الصدق و الثبات للأداتين. و كانت نتائج التحليل الإحصائي كما يلي : • كانت أكثر أساليب التعلم المعرفي الأكثر استخداما لدى طلبة الدراسات العليا على الترتيب (الأسلوب البصري، و الأسلوب الحس-حركي، و الأسلوب السمعي). • مستوى عوامل الشخصية الخمسة لدى طلبة الدراسات العليا كان متوسطا، و تراوحت مستويات الاستجابة على الفقرات بالنسبة لكل عامل من العوامل ما بين المرتفع و المتوسط و كان عامل الانبساطية بالمرتبة الأولى و عامل العصابية بالمرتبة الأخيرة. • لا توجد علاقة ارتباطية دالة عند مستوى (α = 0.05) بين عوامل الشخصية و أسلوب التعلم المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات. • عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) في عوامل الشخصية لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيرات الجنس، و التخصص، و المستوى الدراسي. • توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين الذكور و الإناث من طلبة الدراسات العليا في أسلوب التعلم المعرفي السمعي لصالح الذكور، بينما كانت الفروق في أسلوب التعلم المعرفي البصري لصالح الإناث، و لم توجد فروق في أسلوب التعلم المعرفي الحس-حركي. • وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طلبة الماجستير و الدكتوراه في أسلوب التعلم المعرفي البصري لصالح طلبة الماجستير، و في أسلوب التعلم المعرفي السمعي لصالح طلبة الدكتوراه، و أيضا في أسلوب التعلم المعرفي الحس-حركي لصالح طلبة الدكتوراه. • وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طلبة التخصصات العلمية و الإنسانية في أسلوب التعلم المعرفي البصري لصالح طلبة التخصصات الإنسانية، و وجود فروق دالة إحصائيا فى أسلوب التعلم المعرفي السمعي لصالح طلبة التخصصات العلمية، بينما لم توجد فروق في أسلوب التعلم المعرفي الحس-حركي بين طلبة التخصصات العلمية و الإنسانية. و في ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات التربوية إلى الجامعات بهدف مراعاة أساليب التعلم لدى طلبة الدراسات العليا فى أساليب و استراتيجيات التدريس المقدمة إلى الطلبة، و قدمت بعض الدراسات المقترحة في المجال.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
129
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أخو ارشيدة، شاكر ضيف الله المكازي. (2012). العلاقة بين عوامل الشخصية و أسلوب التعلم المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430309
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أخو ارشيدة، شاكر ضيف الله المكازي. العلاقة بين عوامل الشخصية و أسلوب التعلم المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430309
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أخو ارشيدة، شاكر ضيف الله المكازي. (2012). العلاقة بين عوامل الشخصية و أسلوب التعلم المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430309
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-430309
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
