العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا

العناوين الأخرى

The relation between attention levels and complexthinking skills among middle school students in the Region of Akka

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا.

تكونت عينة الدراسة من طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس التابعة لمنطقة عكا بفلسطين و المنتظمين في الدراسة بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2009-2010، فقد تم اختيار مدرستين إعداديتين من المدراس التابعة لوزارة التربية و التعليم في منطقة عكا، ثم تم اختيار عينة الطلبة عشوائيا إذ بلغ عددهم (245) طالبا و طالبة، منهم (105) ذكور، و (140) إناث.

و قد استخدم برنامج (Think fast) المحوسب لقياس شدة و تركيز الانتباه المطور من قبل جامعة ستانفورد في الولايات المتحدة الأمريكية. كما استخدم في هذه الدراسة ثلاثة مقاييس لقياس التفكير المركب "مقياس التفكير الناقد لواطسون (Watson) المستخدم في دراسة البرصان (2001) والمكون من (75) فقرة، و مقياس حل المشكلات لهيبنر وبترسين (Heppner & Petersen, 1982) المعرب من قبل جروان والمطور من قبل حمدي (1998) و المكون من (40) فقرة، و مقياس اتخاذ القرار ل أبو لطيفة(2005) و المكون من (30) فقرة. و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات و الانحرافات المعيارية للدرجات و التكرارات، كما و تم استخدام معامل ارتباط بيرسون و اختبار (ت) لعينتين مستقلتين و أظهرت النتائج ما يلي : 1- إن مستويات الانتباه لدى طلبة المرحلة الإعدادية وقعت ضمن المستوى المتوسط، فقد بلغ متوسط مجالات الانتباه عند طلبة المرحلة الإعدادية (76.72). 2- إن مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية كان ضمن المستوى المتوسط، إذ بلغ متوسط درجة مهارة التفكير الناقد (39.26) أما متوسط درجة مهارة حل المشكلات فقد بلغ (136.44) في حين بلغ متوسط درجة مهارة اتخاذ القرار ضمن المستوى المرتفع إذ بلغ متوسطها (94.46).

3- وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية، فقد بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.18 ، 0.20 ، 0.44) 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الانتباه بين الذكور و الإناث فقد كانت الفروق بين الجنسين لا ترتقي إلى مستوى الدلالة.

بالمقابل أشارت النتائج إلى أن الإناث قد تفوقن على الذكور في مهارات التفكير المركب.

و تمت مناقشة النتائج وفقا للإطار النظري و الدراسات ذات الصلة كما وضعت بعض المقترحات و التوصيات المستقبلية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

عدد الصفحات

165

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و دراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

ياسين، ربيع رامي محمود سعيد. (2010). العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430400

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

ياسين، ربيع رامي محمود سعيد. العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430400

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-430400

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر