مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان

العناوين الأخرى

The relationship between locus of control and problem solving ability among secondary school students at Akka Region

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين مفهوم مركز الضبط بقطبيه (داخلي و خارجي) و مفهوم القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة عكا، و علاقته ببعض المتغيرات (الجنس، التحصيل العلمي، الصف الدراسي) من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 6.

هل هناك علاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان ؟ 7.

هل تختلف العلاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان باختلاف الجنس ؟ 8.

هل تختلف العلاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان باختلاف الصف الدراسي ؟ 9.

هل تختلف العلاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان باختلاف التحصيل الدراسي ؟ و تكونت عينة الدراسة من (150) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان.

و تم استخدام مقياس روتر (Rotter) للضبط الداخلي-الخارجي بصورته المعربة و المطورة للبيئة الأردنية (برهوم، 1979)، كما تم الاعتماد على قائمة حل المشكلات، لتقييم مهارات حل المشكلات لدى عينة الدراسة، التي وضعها بصورتها الأصلية كل من هبنروبترسن (Heppner & Petersen, 1982) و المعربة و المقننة من قبل جروان (1986)، و تم التحقق من صدقهما من خلال عرضهما على لجنة من المحكمين، و ثباتهما من خلال الاختبار وإعادة الاختبار و معامل كرونباخ ألفا.

تشير النتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه عكسية سالبة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات، و هذه العلاقة العكسية السالبة تشير إلى أنه كلما اتجه الفرد نحو الضبط الداخلي كان أكثر قدرة على حل المشكلات.

و تشير النتائج إلى عدم وجود اختلاف في العلاقة الارتباطية لمركز الضبط و القدرة على حل المشكلات تبعا لمتغيري الجنس و الصف الدراسي، أما عن متغير التحصيل فقد أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية لصالح ذوي التحصيل المرتفع. و في ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات : 1.

ضرورة ممارسة الأهل والمدرسة الأساليب تربوية تقوم على الاستقلالية و اتخاذ القرار لتنمية مركز الضبط الداخلي لدى الطلبة.

توجيه القائمين على المناهج إلى توظيف المناهج بشكل يعمل على زيادة اتخاذ القرار و الخبرة العملية للطالب، و وضعه في مواقف تنمي لديه المسؤولية، ليسهم كل ذلك في تنمية مركز الضبط الداخلي لديهم. 3.

توجيه المدرسين لتطبيق استراتيجيات حل المشكلات في أساليبهم التدريسية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

عدد الصفحات

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

سعد، صالحة أحمد محمد. (2010). مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430438

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

سعد، صالحة أحمد محمد. مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430438

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-430438

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر