أهمية استخدام التكنولوجيا الحديثة في التعليم : دراسة للصعوبات و المعوقات التي تعيق تفعيل مراكز مصادر التعلم في مدارس التعليم بالمملكة العربية السعودية

الملخص AR

ان تقدم الأمم يقاس بمدي قدرتها على امتلاك التكنولوجيا المعاصرة واستخدامها في شتى مجالات الحياة، فقد أصبحت التكنولوجيا آو تطبيق الأسس و المبادى العلمية في الواقع الميداني ضرورة أساسية في مجالات الزراعة والصناعة والتجارة، كما أصبحت مكونا أساسيا من مكونات العملية التعليمية، وقد ساعد على ذلك تنافس شركات الإنتاج لتقديم أشكال متعددة و متطورة من المواد و الأجهزة التعليمية التي تعين المعلم ق كافة مراحل التعليم الأساسي و الثانوي والجامعي، على تقديم خبرات ثرية و تنظيم مواقف تعليمية نابضة بالحياة، و قد ترتب على ذلك أيضا إدخال علم تكنولوجيا التعليم كمكون أساسي في برامج إعداد و تدريب المعلم على كل المستويات التعليمية.

وأصبح هذا العلم له مفاهيمه، و مجالاته، و مناهج البحث فيه، و التي أدت إلى إفراز أنماط عديدة من تكنولوجيا التعليم.

لذا يلاحظ على العالم في الوقت الراهن أنه يمر بسلسلة من التطورات المتلاحقة، أدت إلى تغيرات في جميع مجالات الحياة بنواحيها المتعددة، ومنها الجانب التعليمي، الذي يمر في الفترة الحالية بمرحلة انتقالية تعصف بالطرائق التقليدية في عمليتي التعلم والتعليم، فهناك دعوات إلى تعلم بدون ورق، و بدون معلمين، و مكتبات بدون رفوف، مما بجعلنا في مرحلة إعادة النظر في طرائق التدريس، وتزويدها بأنواع متعددة و نافعة من مصادر التعلم الي تكون ذات نتيجة فعالة و مفيدة في عملية التعلم، و تدفعها بأسباب التقدم و التطور، لما يعود بفائدة ذات قيمة على المتعلم.

يعتبر تطوير التعليم هاجس كل الدول الي تهتم بالتنمية البشرية و بناء جيل مثقف و و|ع، و بالتالي تضع هذه الدول كل إمكاناتها البشرية و المادية للوصول إلى آليات تخدم و تساهم في تطوير العملية التعليمية، باعتبار ان اغنى أنواع الاستثمار هو الاستثمار البشري.

لذا فإن تفعيل مراكز مصادر التعلم موضوع في غاية الأهمية، ويكون ذلك عن طريق لفت نظر جميع المعلمين بالمدرسة إلى مراكز مصادر التعلم، وعدم النظر إلى آتها مجرد مرفق عادي من مرافق المدرسة، بل ينظر إليها على أنها مرفق أساسي وهام لا يمكن الاستغناء عنه في المدرسة العصرية خاصة أنها تحوي العديد من أوعية المعلومات الإلكترونية المتقدمة، و ذلك لما لها من دور بالغ الأهمية في التكوين الثقافي و التربوي للطلاب فهي فضلا عن كونها مركزا لتجميع مختلف أوعية المعلومات و تنظيمها و تيسر استخدامها لمختلف الأغراض التعليمية والتربوية.

فإنها تثري المناهج الدراسية و تخدم أبعادها المختلفة من ناحية و تدعم الأنشطة التربوية من ناحية أخرى.

فالهدف الذي من أجلة تم تأسيس مراكز التعلم هو تفير بيئة تعليمية تعلميه مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة و مختلفة من مصادر التعلم و تهيئ له فرص التعلم الذاتي، و تعزز لديه مهارات البحث و الاكتشاف، و تمكن المعلم من أتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس، و تنفيذها و تقويمها.

و هذا بطبيعة الحال يتطلب من المعلم تغيير طريقة التدريس التقليدية (المحاضرة) و تطبيق طرائق تدريس أكثر فاعلية و إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي والتعلم التعاوني.

فهذه الدراسة تهدف إلى التعرف على واقع مصادر التعلم في مدارس التعليم العام، من خلال تأمين مصادر متنوعة و متعددة من مصادر المعلومات.

و معرفة مدى إسهام مصادر التعلم في تأهيل الطلبة و أعدادهم و تبيان واقع المراكز من حيث الموقع و التجهيزات و القوى العاملة و تنظيم المجموعات المكتبية.

كما تسعى الدراسة إلى تفعيل دور مركز مصادر التعلم داخل المؤسسة التعليمية من أجل تحقيق أعلى النتائج لمخرجات العملية التعليمة و توفي أفضل العوامل المساعدة للهيئة الإدارية والتعليمية و طلاب المدرسة.

و كما تهدف الدراسة إلى معرفة المعوقات التي تحد و تقلل من استخدام هذه المراكز في المدارس، سواء أكانت من مدير المدرسة أم المعلمين أم أمين المركز لأنهم هم الأشخاص المسؤولون الذين تقع على عاتقهم مسؤوليات تجاه استخدام مركز مصادر التعلم، وبالتالي العمل على تلافيها حتى تأتي بالنتائج المطلوبة للقيام بالعملية التعليمية بالطريقة الصحيحة والمطلوبة لمواكبة العصر الجديد من التطور التقي والتكنولوجي.