أساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة

العناوين الأخرى

Strategies for coping with psychological stress among secondary school students in Nazareth City

مقدم أطروحة جامعية

دخان، صهيب

مشرف أطروحة جامعية

مصطفى عيسى

أعضاء اللجنة

إبراهيم يعقوب
قطامي، نايفة محمد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة في ضوء متغيري الجنس و التحصيل، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما أساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة ؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة تعزى إلى الجنس أو التحصيل ؟ تكونت عينة الدراسة من (150) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس الناصرة الثانوية.

و تم استخدام مقياس أساليب التعامل مع الضغوط النفسية، الذي قام بإعداده المطيري (2007) و تكون في صيغته النهائية بعد تعديل الباحث في ضوء أراء المحكمين (55) فقرة موزعة على ستة مجالات و هي : أسلوب طلب المساعدة من الآخرين، و أسلوب التجنب والهروب من الموقف، و أسلوب الاسترخاء، و أسلوب المعرفية و حل المشكلات، و أسلوب المواجهة، و أسلوب العادات السلوكية غير الملائمة. أشارت نتائج الدراسة إلى مجيء أسلوب المواجهة بأعلى نسبة مئوية بلغت (0.694)، و جاءت في المرتبة الثانية الأساليب المعرفية و حل المشكلات بنسبة مئوية بلغت (0.659)، و جاء في المرتبة الثالثة أسلوب طلب المساعدة من الآخرين و أسلوب التجنب و الهروب من المواقف بنسبة مئوية بلغت (0.570) لكلا الأسلوبين، بينما جاء أسلوب الاسترخاء في المرتبة الأخيرة بنسبة مئوية بلغت (0.524).

و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الجنس على جميع أساليب التعامل مع الضغوط النفسية.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر التحصيل الدراسي في جميع الأساليب التي يستخدمها الطلبة للتعامل مع الضغوط النفسية، باستثناء مجال الأساليب المعرفية و حل المشكلات، الذي وجدت فيه فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي التحصيل المرتفع من جهة و بين ذوي التحصيل المتدني و المتوسط من جهة أخرى و كانت الفروق لصالح ذوي التحصيل المرتفع في الأساليب المعرفية و حل المشكلات.

أما مجال أسلوب العادات السيئة غير الملائمة، فقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي التحصيل المتدني و بين ذوي التحصيل المرتفع و كانت الفروق لصالح ذوي التحصيل المتدني في أسلوب العادات السيئة غير الملائمة. و بناء على النتائج أوصى الباحث بضرورة اهتمام المرشد التربوي بالبرامج الإرشادية التي تقوم على الأساليب المعرفية و حل المشكلات في التخلص من الضغوط النفسية لدى جميع الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والمتدني.

و إجراء المزيد من الدراسات النفسية في أثر بعض المتغيرات على أساليب تعامل المراهقين مع الضغوط النفسية مثل المستوى الاقتصادي و الاجتماعي للأسرة و مستوى الذكاء العام و الانفعالي و غيرها.

و اهتمام المرشد التربوي بالطلاب ذوي التحصيل المتدني في برامجهم الإرشادية، و إرشادهم إلى أساليب أفضل في التعامل مع الضغوط النفسية مثل المواجهة و حل المشكلات و طلب المساعدة من الآخرين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• المعاهد
• الإجهاد النفسي
• الناصرة

عدد الصفحات

64

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-430506