أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم المبني على التفكير في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم في دولة الإمارات العربية المتحدة

العناوين الأخرى

The effect of an educational program based on thinking-based learning on the achievement of the basic stage students in islamic education and on the development of their critical thinking skills in the state of the United Arab Emirates

مقدم أطروحة جامعية

قطيشات، محمد عبد الحليم محمود

مشرف أطروحة جامعية

الجلاد، ماجد زكي

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة
المخزومي، ناصر محمود سليمان

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم المبني على التفكير (نموذج سوارتز) في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم في دولة الإمارات العربية المتحدة. و لتحقيق أهداف الدراسة تمت الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على التعلم المبني على التفكير ؟ 2.

ما أثر البرنامج التعليمي القائم على التعلم المبني على التفكير في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي المباشر والمؤجل في مبحث التربية الإسلامية ؟ 3.

هل هناك فروق جوهرية في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي المباشر و المؤجل تعزى إلى الجنس ؟ 4.

هل توجد فروق جوهرية في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزى إلى البرنامج المستخدم 5.

هل توجد فروق جوهرية في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزى إلى الجنس ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة أخذت عينة قصديه مكونة من (80) طالبا و طالبة من طلبة السادس الأساسي في المدارس الحكومية في منطقة أبو ظبي التعليمية.

وتم توزيعها إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية من (20) طالبا، و (20) طالبة، و مجموعها (40)، و مجموعة ضابطة من (20) طالبا، و (20) طالبة، و مجموعها (40). قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة والتي تكونت من البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث وفق نموذج سوارتز في التعلم المبني على التفكير والاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث واختبار التفكير الناقد الذي أعده الباحث، وتأكد الباحث من صدق الاختبارين وثباتهما من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين ومن خلال تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه مرة أخرى. و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : وجود فروق دالة إحصائيا على أداء الطلبة في التحصيل المباشر و المؤجل و لصالح المجموعات التي درست باستخدام البرنامج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل المباشر و المؤجل تعزى إلى الجنس. وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعات على أدائهم على اختبار التفكير البعدي و على كل المهارات و المهارات مجتمعة.

عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعات على أدائهم على اختبار التفكير البعدي تعزى إلى الجنس على كل المهارات و المهارات مجتمعة. و بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بجملة من التوصيات، منها : 1.

تدريب المعلمين والمشرفين وتطوير قدراتهم التعليمية بشكل مستمر من خلال الإفادة من نموذج التعلم المبني على التفكير. 2.

إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على مستويات تعليمية أخرى و دراسة أثر هذا البرنامج على تنمية مهارات و اتجاهات أخرى لدى الطلبة مثل التفكير الإبداعي و التفكير العلمي و اتجاهات الطلبة نحو مبحث التربية الإسلامية و نحو معلم التربية الإسلامية بعد تدريبهم على هذا البرنامج.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

198

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432304