أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء و تحصيلهم فيها

العناوين الأخرى

Teaching patterns among physics teachers in secondary schools in the United Arab Emirates and their relationship with students’ attitudes and achievements in physics

مقدم أطروحة جامعية

محمد، نائل توفيق محمد

مشرف أطروحة جامعية

المحتسب، سمية عزمي

أعضاء اللجنة

القرارعة، أحمد عودة
المومني، إبراهيم عبد الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات الطلبة لأنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة وإلى تقصي علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء وتحصيلهم فيها، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما تصورات طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة لأنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء ؟ 2-هل توجد علاقة بين أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء واتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الفيزياء ؟ 3-هل توجد علاقة بين أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء وبين تحصيل طلبة المرحلة الثانوية فيها ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الحادي عشر–علمي-في المدارس الحكومية في منطقة العين التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة في العام الدراسي 2009 / 2010 و البالغ عددهم (2055) طالبا و طالبة.

تم اختيار عينة عشوائية ممثلة من طلبة الصف الحادي عشر-علمي-بلغ عددها (226) طالبا و طالبة.

و لجمع البيانات استخدم الباحث ثلاث أدوات : استبانة للكشف عن تصورات الطلبة لأنماط التدريس التي يستخدمها معلمي و معلمات الفيزياء في منطقة العين التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة، و استبانة للكشف عن اتجاهات الطلبة نحو الفيزياء، و اختبار التحصيل في الفيزياء.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الفيزياء في دولة الإمارات العربية المتحدة يستخدمون النمط التكنولوجي، في حين حصل النمط الحيوي (الدينامكي) على أدنى متوسط.

كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الفيزياء تعزى إلى الاختلاف في تصوراتهم لأنماط التدريس لدى معلميهم.

كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α ) في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في الفيزياء تعزى إلى الاختلاف في تصوراتهم لأنماط التدريس لدى معلميهم.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات كان من أهمها ضرورة العمل على تطوير و عي معلم الفيزياء بالتنوع في أنماط التدريس لمساعدته على معرفة خصائص ممارسته الصفية و أهميتها في تحصيل طلابه و اتجاهاتهم.

و القيام بإعداد المعلمين و تأهيلهم قبل الخدمة و في أثنائها، و العمل على أن تكون أنماط التدريس لمعلم الفيزياء أساسا لتقييم أدائه و العمل على تدريب المشرفين التربويين على استخدام هذه الأنماط و تقييمها.

التخصصات الرئيسية

الفيزياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• الفيزياء
• طرق التدريس
• المعلمون
• الطلاب
• التعليم الثانوي
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432926