أثر حجم العينة و طريقة انتقائها و عدد الفقرات و طريقة انتقائها على دقة تقدير معالم الفقرة و القدرة لاختبار قدرة عقلية باستخدام نظرية الاستجابة للفقرة

العناوين الأخرى

The effect of sample size, method of sampling, number of items and method of item selection on the accuracy of estimating item and ability parameters for a mental test utilizing item response theory

مقدم أطروحة جامعية

عبابنة، عماد غصاب باير

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، عبد الله حيدر زيد

أعضاء اللجنة

منيزل، عبد الله
عدس، عبد الرحمن
البطش، محمد وليد موسى

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تفحص أثر حجم العينة وطريقة انتقائها و عدد الفقرات و طريقة انتقائها على دقة تقدير معالم الفقرة و القدرة لاختبار قدرة عقلية باستخدام نظرية الاستجابة للفقرة.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة تم إعداد اختبار قدرة عقلية مؤلف من أربعة اختبارات فرعية هي : اختبار المفردات، و اختبار المتشابهات، و اختبار المتضادات، واختبار الحساب، حيث بلغ عدد فقرات الاختبار بصورته النهائية (71) فقرة.

و قد بينت النتائج المتعلقة بالخصائص السيكومترية للاختبار أنها كانت مقبولة، و لذلك فقد تم اعتبار هذا الاختبار أساسا يصلح لان تمثل فقراته مجمع الفقرات (item pool) و التي تم استخدامها للتحقق من فرضيات الدراسة.

طبقت فقرات الاختبار على عينة من طلاب و طالبات الصف السابع الأساسي من مدارس وزارة التربية و التعليم التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة إربد الأولى و قد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (1000) طالب و طالبة.

و قد تم استخدام البرمجية (Bilog 3.11) لتقدير قدرات المفحوصين، و معالم فقرات الاختبار، و الأخطاء المعيارية في التقدير، و إحصائيات مطابقة البيانات للنموذج اللوجستي الثلاثي الذي تم اعتماده لأغراض هذه الدراسة.

و قد تم التوصل إلى النتائج التالية : 1.

تزداد الدقة في تقدير معالم الفقرة بزيادة حجم عينة المفحوصين.

2.

تتسم تقديرات القدرة للمفحوصين بالاستقرار عندما يتم استخدام عينات معايرة بأحجام كبيرة، كما تتأثر الدقة في تقدير القدرة للمفحوصين بوضع مطابقة البيانات للنموذج، و يكون عندئذ من غير المؤكد الحصول على دقة اكبر عند زيادة أحجام العينات المستخدمة في المعايرة عن مستوى معين.

3.

تزداد الدقة في تقدير معلم التمييز بزيادة تباين قدرة المفحوصين، كما تزداد الدقة في تقدير معلم الصعوبة والقدرة عندما يكون مدى القدرة للمفحوصين متوافقا مع مدى صعوبة الفقرات، و كذلك تزداد الدقة في تقدير معلم التخمين عند استخدام عينة من ذوي القدرة المتدنية في معايرة الفقرات.

4.

تزداد الدقة في تقدير معلم القدرة بزيادة عدد فقرات الاختبار أو نسبتها إلى الاختبار الكلي.

5.

تتسم تقديرات معالم الفقرة بعدم الاستقرار عند استخدام عينات متغايرة القدرة.

6.

تتسم تقديرات معالم الفقرة لعينة مختارة من الفقرات بالاستقرار النسبي عند معايرتها ضمن المقياس ككل أو بصورة مستقلة، باستخدام نفس العينة من الأفراد.

7.

تكون تقديرات معلم القدرة أكثر دقة عند استخدام الطريقة المعيارية (standard method) في اختيار الفقرات مقارنة بالطريقة العشوائية.

أما عند انتقاء الفقرات حسب مستوى صعوبتها (صعبة أو سهلة) فقد بينت النتائج أن الدقة في تقدير القدرة تعتمد على مستوى القدرة بطريقة معينة أشير إلى تفصيلاتها في متن الأطروحة.

و من مناقشة نتائج الدراسة، استخلصت مجموعة توصيات تتعلق بإجراء دراسات أخرى تتناول تشكيلات أكثر تنوعا من طرق انتقاء المفحوصين و طرق انتقاء الفقرات، و استخدام نماذج نظرية أخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• علم النفس التربوي
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• إربد

عدد الصفحات

184

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432955