اشتقاق معايير لاختبارات مختارة من فقرات بنك أسئلة في مقرر الرياضيات للثانوية العامة في اليمن استنادا إلى تقديرات القدرة حسب نظرية الاستجابة للفقرة

العناوين الأخرى

Norming of tests selected from an item bank on general secondary exam mathematics in Yemen, based on ability estimates according to item response theory

مقدم أطروحة جامعية

الأبرط، محمد عبد الله صالح

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، عبد الله حيدر زيد

أعضاء اللجنة

عدس، عبد الرحمن
أبو صالح، محمد
ملحم، سامي محمد ذيب

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى اشتقاق معايير لاختبارات مختارة من فقرات بنك أسئلة في مقرر الرياضيات للثانوية العامة في اليمن استنادا إلى تقديرات القدرة حسب نظرية الاستجابة للفقرة.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء جدول مواصفات اشتمل على المواضيع المدرجة في منهاج الرياضيات للصف الثالث الثانوي العلمي في الجمهورية اليمنية، و اعتمادا على جدول المواصفات تم بناء تجمع من الفقرات يتكون من 220 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تكرر منها 20 فقرة كفقرات مشتركة، وقد توزعت هذه الفقرات على أربعة اختبارات، اختباران متكافئان من حيث المحتوى، يتكون كل منهما من 60 فقرة، منها عشر فقرات مكررة في كل صورة للوحدات الخمس الأولى. و اختباران متكافئان من حيث المحتوى، يتكون كل منها من 60 فقرة، منها عشر فقرات مكررة في كل صورة للوحدات السادسة و السابعة. طبقت الاختبارات الأربعة على عينة مؤلفة من 1200 طالب من طلبة الصف الثالث الثانوي العلمي في محافظة ذمار في الجمهورية اليمنية للعام الدراسي 2010 / 2011 م.

تم تحليل إجابات الطلبة عن الفقرات باستخدام البرامج (SPSS , Bilog.mg3)، و ذلك للحصول على الإحصائيات الخاصة بالفقرات و الأفراد، كما تم استخدام البرنامج الحاسوبي (Fast Test 2) لتخزين الفقرات و استدعائها من بنك الأسئلة لتكوين اختبارات. بينت نتائج التحليل ما يلي : تم حذف 26 فقرة لعدم مطابقتها للنموذج من أصل 220 فقرة، فتم تخزين 194 فقرة في بنك الأسئلة، منها 98 في الوحدات الخمس الأولى، و 96 في الوحدتين السادسة و السابعة.

و بعد التخزين وتجهيز بنك الأسئلة تم سحب أربعة اختبارات من بنك الأسئلة، اختباران يغطيان الوحدات الخمس الأولى في منهاج الرياضيات، اختير أحدهما بالطريقة المعيارية و الآخر بالطريقة العشوائية.

و اختباران يغطيان الوحدتين السادسة و السابعة من منهاج الرياضيات، اختير أحدهما بالطريقة المعيارية و الآخر بالطريقة العشوائية.

و تكون كل اختبار من الاختبارات المسحوبة من بنك الأسئلة من 20 فقرة. طبقت الاختبارات الأربعة المسحوبة من بنك الأسئلة على عينة مؤلفة من 400 طالب من طلبة الصف الثالث الثانوي العلمي في محافظة ذمار في الجمهورية اليمنية للعام الدراسي 2010 / 2011 م. و بينت النتائج ما يلي : تكون تقديرات معلم القدرة أكثر دقة عند استخدام الطريقة المعيارية في اختيار الفقرات مقارنة بالطريقة العشوائية، و بينت النتائج كذلك أنه لا يوجد اختلاف جوهري في المعايير المشتقة للاختبارات المختارة من بنك الأسئلة سواء بالطريقة المعيارية أو بالطريقة العشوائية. و أوصت الدراسة بإجراء دراسات تهدف إلى المقارنة بين خصائص الاختبارات المطورة من هذه البنوك باختلاف النظريات التي اعتمدت عليها، و إجراء دراسات تتناول تشكيلات أكثر تنوعا من طرق انتقاء الفقرات من بنوك الأسئلة.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• الرياضيات
• اليمن

عدد الصفحات

324

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-433082