العلاقة بين تقديرات المعلمين للتحصيل الدراسي للطلبة و بين تقديرات القدرة في اختبارين أحدهما ثنائي التدريج و الآخر متعدد التدريج باستخدام نموذج راش
العناوين الأخرى
The relationship between teachers estimations of students achievements and the students ability estimations for dichotomous and polytomous tests utilizing "rasch model"
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الشايب، عبد الحافظ قاسم
الكيلاني، عبد الله حيدر زيد
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى العلاقة بين تقديرات المعلمين للتحصيل الدراسي للطلبة و بين تقديرات القدرة في اختبارين أحدهما ثنائي التدريج و الآخر متعدد التدريج باستخدام نموذج راش للاستجابات الثنائية و نموذج راش في التقدير الجزئي و لتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبارين تحصيليين في مادة الفصل الأول من التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي، الاختبار الأول مؤلف من (60) فقرة موضوعية و الاختبار الثاني مؤلف من (15) فقرة موضوعية و (10) أسئلة مقال. و قد سعت هذه الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما العلاقة بين تقدير المعلمين لتحصيل طلبتهم و القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام النموذج اللوجستي ذي المعلمة الواحدة لاستجابة ثنائية ؟ 2- ما العلاقة بين تقدير المعلمين لتحصيل طلبتهم و القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام نموذج التقدير الجزئي على فقرات ذات استجابات متدرجة ؟ 3- ما العلاقة بين القدرة المستخلصة باستخدام النموذج اللوجستي ذي المعلمة الواحدة لاستجابات ثنائية و القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام نموذج التقدير الجزئي لاستجابات متعددة ؟ و قد تكون أفراد عينة الدراسة من 502 طالبا من الطلبة الذين أنهوا الفصل الأول من مقرر التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي للعام 2006 / 2007، حيث بلغ عدد الذكور (269) طالبا موزعين على سبع شعب، و بلغ عدد الإناث (233) طالبة، موزعين على خمس شعب و تم اختيار المدرستين و عينة الدراسة بصورة قصدية. و طبق الاختباران على أفراد عينة الدراسة، و صححت أوراق الاختبار الأول بإعطاء العلامة (1) للإجابة الصحيحة والعلامة صفرا للإجابة الخطأ.
و صححت أوراق الاختبار الثاني بحيث تعطى الإجابة عن الخطوة الأولى العلامة (1) إذا كانت صحيحة، و تعطى الإجابة عن الخطوتين الأولى والثانية العلامة (2) إذا كانتا صحيحتين و هكذا، و تعطى العلامة صفرا إذا لم تكن أي من الخطوات صحيحة. و تم استخدام البرامج الإحصائية (ICL,SPSS) للحصول على تقديرات القدرة للأفراد و الأخطاء المعيارية في قياسها، و قيم صعوبة الأسئلة للاختبارين، و إحصائيات المطابقة الداخلية، و متوسطات المربعات الداخلية، و قيم معاملات الارتباط. و قد تم استخراج معاملات الارتباط التالية و النتائج المحددة في كل منها : • تم استخراج معامل الارتباط بين تقدير المعلمين لتحصيل طلبتهم و القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام النموذج اللوجستي ذي المعلمة الواحدة لاستجابة ثنائية وقد بلغ هذا المعامل (0.604) و هي قيمة ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.01). • تم استخراج معامل الارتباط بين تقدير المعلمين لتحصيل طلبتهم و القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام نموذج التقدير الجزئي و قد بلغ هذا المعامل (0.738)و هي قيمة ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.01). • تم استخراج معامل معامل الارتباط بين القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام نموذج التقدير الجزئي و القدرة الكامنة المستخلصة باستخدام النموذج اللوجستي ذي المعلمة الواحدة لاستجابة ثنائية و قد بلغ هذا المعامل (.438) و هي قيمة ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.01).
التخصصات الرئيسية
الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية
الموضوعات
عدد الصفحات
137
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عميرة، فيصل محمد رضا. (2007). العلاقة بين تقديرات المعلمين للتحصيل الدراسي للطلبة و بين تقديرات القدرة في اختبارين أحدهما ثنائي التدريج و الآخر متعدد التدريج باستخدام نموذج راش. (أطروحة ماجستير). الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433326
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عميرة، فيصل محمد رضا. العلاقة بين تقديرات المعلمين للتحصيل الدراسي للطلبة و بين تقديرات القدرة في اختبارين أحدهما ثنائي التدريج و الآخر متعدد التدريج باستخدام نموذج راش. (أطروحة ماجستير). (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433326
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عميرة، فيصل محمد رضا. (2007). العلاقة بين تقديرات المعلمين للتحصيل الدراسي للطلبة و بين تقديرات القدرة في اختبارين أحدهما ثنائي التدريج و الآخر متعدد التدريج باستخدام نموذج راش. (أطروحة ماجستير). الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433326
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-433326
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
