أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مفاهيم الاتزان الكيميائي و مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

العناوين الأخرى

The effect of Keller's strategy on the secondary stage students acquisition of the chemical equilibrium concepts and higher-order of thinking skills in State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

السهو، مساعد جاسم

مشرف أطروحة جامعية

سلامة، عادل أبو العز أحمد

أعضاء اللجنة

المحتسب، سمية عزمي
العاني، رؤوف عبد الرزاق

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مفاهيم الاتزان الكيميائي و مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت و من أجل تحقيق هذا الهدف، سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : - ما أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مفاهيم الاتزان الكيميائي لدى طلبة المرحلة الثانوية نظام المقررات من التشعيب العلمي ممن درسوا مقرر الكيمياء (83) في دوله الكويت ؟ - ما أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الثانوية نظام المقررات من التشعيب العلمي ممن درسوا مقرر الكيمياء (83) في دوله الكويت ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة، و اختبار فرضياتها تم جمع بيانات الدراسة باستخدام اختبارين : اختبار مفاهيم الاتزان الكيميائي في وحدة " الاتزان الكيميائي و التفكك في المحاليل المائية" من كتاب الكيمياء (83) من المرحلة الثانوية نظام المقررات، و اختبار مهارات التفكير العليا.

و تم التأكد من صدق المحتوى لكل منهما، و حساب معامل الثبات لكل منهما، فبلغ معامل ثبات اختبار مفاهيم الاتزان الكيميائي (0.86)، و معامل ثبات اختبار مهارات التفكير (0.76).

تكونت عينة الدراسة من (32) طالبا ممن درسوا مقرر الكيمياء (83)، تم اختيارهم بصورة قصديه من إحدى مدارس المرحلة الثانوية بنين من نظام المقررات والتابعة لمنطقة العاصمة التعليمية من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2005 / 2006 م (مدرسة عبدا لله الجابر مقررات بنين)، توزعوا إلى مجموعتين : المجموعة الأولى درست وحدة "الاتزان الكيميائي و التفكك بالمحاليل المائية" بالطريقة التقليدية (مجموعة ضابطة)، في حين أن المجموعة الثانية درست المحتوى العلمي المعد وفقا لاستراتيجية كيلر لنفس الوحدة الدراسية، بواقع شعبة دراسية لكل مجموعة.

للإجابة عن أسئلة الدراسة و اختبار فرضياتها، تم تطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين الضابطة و التجريبية بعد الانتهاء من تجربه الدراسة، و جمع البيانات و تحليلها باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، و قد أظهرت نتائج هذا التحليل ما يلي : - يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي علامات الطلاب الذين درسوا مفاهيم الاتزان الكيميائي باستخدام استراتيجية كيلر (المجموعة التجريبية) و علامات أقرانهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطات علامات المجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا البعدي، عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) يعزى لطريقة التدريس.

و بناء على النتائج السابقة الذكر أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية كيلر في تدريس مواد العلوم بشكل عام و الكيمياء بشكل خاص، و الاهتمام بتنظيم المحتوى الدراسي وفقا لاستراتيجيات التعلم الفردي المختلفة.

التخصصات الرئيسية

الكيمياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• الكيمياء
• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الكويت

عدد الصفحات

217

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-433470