أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات و التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

The Effect of using a teaching strategy based on communication and mathematical representation in the ability to solve problems and mathematical thinking of higher basic level students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

رجب، ابتسام هاشم معوض

مشرف أطروحة جامعية

المقدادي، أحمد محمد
رمضان صالح رمضان

أعضاء اللجنة

العابد، عدنان سليم
أبو زينة، فريد كامل
سمعان، عماد ثابت

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات و التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، و المتمثلة بالصف الثامن الأساسي و ذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما أثر استخدام استراتيجية التدريس المستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 2- هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة و مستوى التحصيل السابق في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 3- ما أثر استخدام استراتيجية التدريس المستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي في القدرة على التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 4- هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة ومستوى التحصيل السابق في القدرة على التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من (161) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي من مدرسة أروى بنت عبد المطلب الأساسية تم اختيارها بطريقة قصدية، في المدارس الحكومية التابعة إلى مديرية تربية عمان الرابعة / وزارة التربية و التعليم، بواقع أربع شعب دراسية وزعت عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية شملت (81) طالبة و الأخرى ضابطة شملت (80) طالبة، و تم التحقق من تكافؤ أفراد الدراسة.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة دليلا للمعلمة عن طريق إعادة صياغة كل من الوحدات الدراسية (أنظمة المعادلات الخطية، الهندسة، المجسمات) من كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي باستخدام الاستراتيجية التدريسية المستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي، كما تم تطوير اختبارين هما اختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية، و اختبار القدرة على التفكير الرياضي، تم التحقق من صدق المحتوى بعرض الاختبارين على (8) محكمين من ذوي الاختصاص في مجال تدريس الرياضيات، و طبق الاختباران على عينة استطلاعية بهدف تحديد معاملات الصعوبة و القدرة على التمييز و معامل الثبات و زمن تطبيق كل اختبار.

تم تدريب المعلمتين اللتين قامتا بعملية التدريس لطالبات المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي، كما درست في الوقت نفسه طالبات المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية، و بعد الانتهاء من عملية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة، و تم إيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات أفراد الدراسة، و كذلك تم استخدام تحليل التباين الثنائي، و فيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين متوسطي علامات أفراد الدراسة في القدرة على حل المشكلات الرياضية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2- يوجد أثر للتفاعل دال إحصائيا عند مستوى (0.05 = α) بين استراتيجية التدريس و مستوى التحصيل السابق في القدرة على حل المشكلات الرياضية، و ذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين متوسطي علامات أفراد الدراسة في القدرة على التفكير الرياضي، و هذا الفرق لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

4- يوجد أثر للتفاعل دال إحصائيا عند مستوى (0.05 = α) بين استراتيجية التدريس و مستوى التحصيل السابق في القدرة على التفكير الرياضي، و ذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية. و قد تقدمت الباحثة بعدة توصيات و مقترحات في ضوء نتائج الدراسة.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• عمان

عدد الصفحات

135

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-433710