أثر المنهاج و لغة التدريس في اكتساب المعرفة الرياضية و القدرة على حل المشكلات و الاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات

العناوين الأخرى

The effect of the curriculum and the language of instruction on the acquisition of mathematical knowledge and the problem-solving ability and the attitudes of the second stage students in the UAE Towards mathematics

مقدم أطروحة جامعية

شتات، فراس حسين إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

أبو زينة، فريد كامل

أعضاء اللجنة

المحتسب، سمية عزمي
المقدادي، أحمد محمد
الجاردي، عدنان يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر المنهاج ولغة التدريس في اكتساب المعرفة الرياضية و القدرة على حل المشكلات الرياضية و الاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة.

حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : • ما أثر منهاج الرياضيات الذي يدرس للطلبة في اكتساب المعرفة الرياضية لدى طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ • ما أثر منهاج الرياضيات الذي يدرس للطلبة في تنمية قدرة طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة على حل المشكلات الرياضية ؟ • ما أثر لغة التدريس في اكتساب المعرفة الرياضية لدى طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ • ما أثر لغة التدريس في تنمية قدرة طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة على حل المشكلات الرياضية ؟ • ما أثر منهاج الرياضيات الذي يدرس للطلبة في دولة الإمارات العربية المتحدة في اتجاهاتهم نحو الرياضيات ؟ تكونت عينة الدراسة من مجموعتين : - عينة لمعرفة أثر المنهاج في اكتساب المعرفة الرياضية و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة و اتجاهاتهم نحو الرياضيات : و تكونت من (855) طالبا و طالبة، منهم (464) يدرسون منهـاج سلسلة الفراشة، و (391) يدرسون منهاج Signpost. - عينة لمعرفة أثر لغة التدريـس في اكتساب المعرفة الرياضية و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة : و تكونت أفراد هذه العينة من (72) طالبا و طالبة يدرسون منهاج Signpost. استخدم لأغراض البحث اختبارات المعرفة الرياضية لمنهاج الصف السابع والثامن و التاسع، باللغتين العربية و الإنجليزية، و اختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية باللغتين العربية و الإنجليزية من إعداد الباحث، بالإضافة إلى مقياس للاتجاهات نحو الرياضيات، و تم التحقق من خصائصها بالطرق المناسبة، ثم طبـقت الاختبارات بعد الانتهاء من دراسة كل منهاج. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اكتساب المعرفة الرياضية و تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة الصف السابع والتاسع لصالح منهاج الفراشة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اكتساب المعرفة الرياضية لدى طلبة الصف الثامن تعزى إلى منهاج الرياضيات الذي يدرسه الطلبة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة الصف الثامن لصالح منهاج Signpost. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اكتساب طلبة الصف التاسع للمعرفة الرياضية و القدرة على حل المشكلات تعزى إلى لغة التدريس المستخدمة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اتجاهات طلبة الصف السابع و التاسع نحو الرياضيات تعزى إلى المنهاج. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في اتجاهات طلبة الصف الثامن نحو الرياضيات لصالح منهاج الفراشة.

و قد تقدم الباحث بعـدة توصيات و مقترحات في ضوء نتائج هذه الدراسة منها : القيام بمزيد من الدراسات المقارنة لمناهج الرياضيات ضمن متغيرات أخرى غير تلك التي أخذت بها الدراسة الحالية، و ضرورة العمل على تعزيز و تطوير الخطاب الرياضي لدى المعلمين، كما توصي الدراسة بأن يعمل مخططو المناهج على جعل دراسة الرياضيات مشوقة لدى الطلبة، و متابعة أثر المناهج الجديدة في القدرة المعرفية لدى الطلبة بشكل دوري.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• المناهج
• الرياضيات
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

260

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-433827