مدى كفاءة معلمات الاقتصاد المنزلي في بناء الاختبارات التحصيلية في مدارس وزارة التربية و التعليم بالأردن وفق معايير الاختبار الجيد

العناوين الأخرى

Efficiency of home economics teachers in constructing achievement tests in accordance with criteria of good tests in public schools in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الشياب، سوسن فريد خليل

مشرف أطروحة جامعية

عدس، عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

السوالمة، يوسف محمد
منيزل، عبد الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمات الاقتصاد المنزلي للكفايات المتعلقات ببناء الاختبارات التحصيلية وفق المعايير الخاصة بإعداد الاختبار الجيد و بالتحديد جاءت هذه الدراسة للإجابة على الأسئلة التالية : 1.

ما مستوى الكفاءة المعرفية لمعلمات الاقتصاد المنزلي في مجال القياس و التقويم التربوي بمدارس التعليم الثانوي الشامل المهني بوزارة التربية و التعليم في الأردن. 2.

هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) للكفايات المتعلقة ببناء الاختبارات التحصيلية تعزى لكل من : المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية و دراسة مساقات في القياس التربوي لمعلمات الاقتصاد المنزلي في الأردن. 3.

ما درجة ممارسة معلمات الاقتصاد المنزلي للكفايات المتعلقة ببناء الاختبارات التحصيلية بمدارس التعليم الثانوي الشامل المهني بوزارة التربية و التعليم في الأردن. 4.

ما الحاجات التدريبية لمعلمات الاقتصاد المنزلي في مجال بناء الاختبارات التحصيلية بمدارس التعليم الثانوي الشامل المهني بوزارة التربية و التعليم في الأردن. و قد تكون مجتمع الدراسة من معلمات الاقتصاد المنزلي في مدارس التعليم الثانوي الشامل المهني، بتخصصاته الخمس (إنتاج الملابس، التجميل، تربية الطفل، التصنيع المنزلي، الحرف التقليدية)، في جميع مديريات عمان الكبرى، التابعة لوزارة التربية و التعليم في الأردن، و البالغ عددهن (150) مدرسة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2001-2002).

أما عينة الدراسة فقد اقتصرت على معلمات الاقتصاد المنزلي في مديريات عمان الكبرى و التي بلغ عددهن (120) معلمة، ممن يدرسن تخصصات الاقتصاد المنزلي الخمسة: (إنتاج الملابس، التجميل، تربية الطفل، التصنيع المنزلي، الحرف التقليدية).

من أجل تحقيق أهداف الدراسة، فقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة ثلاث أدوات، أولاها اختبار لقياس معرفة المعلمات بمفاهيم ومصطلحات القياس و التقويم التربوي، و الثانية عبارة عن استبانة الممارسات و الحاجات التدريسية عند المعلمات، و الثالثة عبارة عن مجموعة من المحكات لتقويم فاعلية الاختبارات التي تقوم المعلمات ببنائها و استخدامها. و قد أظهرت النتائج الخاصة بمقياس معرفة معلمات الاقتصاد المنزلي، بأسس بناء الاختبارات و المفاهيم العلمية الخاصة بذلك أن مستوى أدائهن متدن، كما أظهرت النتائج أيضا أن معلمات الاقتصاد المنزلي، تنقصهن الخبرة و التدريب الكافيين في مجال بناء الاختبارات، و بخاصة تلك التي تقيس قدرات عقلية عليا، إضافة إلى طرق بناء بعض أنواع الاختبارات الموضوعية من مثل الاختيار من متعدد، و كذلك من حيث وضع المعايير الصحيحة لتقييم و تحضير الخطط المناسبة لعمليات التصحيح و تقدير العلامات، و كذلك من حيث تحليل نتائج الاختبار إحصائيا، و محاولة الاستفادة منها في مجال تحسين عمليتي التعليم و التعلم. وقد أظهرت نتائج تحليل اختبارات المعلمات، التي قامت الباحثة بتحليلها وفق قائمة المعايير العالمية الخاصة ببناء الاختبارات التحصيلية أن هذه الاختبارات تنقصها الدقة والموضوعية، وأن نتائجها لا توظف بالشكل الصحيح. وقد أظهرت الدراسة أن المعلمات بحاجة ماسة إلى قدر كبير من التدريب على أصول وضع الاختبارات وطرق الاستفادة منها لتكون أدوات قياس مناسبة وهادفة. وقد خرجت الباحثة بعدد من التوصيات أبرزها: ضرورة عقد الورش التدريبية المستمرة للمعلمات، وقيام المشرفين التربويين المتخصصين بتدريبيهن على أسس بناء أدوات القياس المناسبة والهادفة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• الأردن
• الاقتصاد المنزلي

عدد الصفحات

126

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-434729