فعالية استخدام استراتيجية مستندة إلى الاستيعاب القرائي لتنمية القدرة على القراءة الرياضية في التحصيل و البرهان الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العناوين الأخرى

The effectiveness of using comprehension based strategy for developing mathematical reading ability in achievement and mathematical proof for higher basic stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

السلامات، ساهر عبد الهادي أحمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو سالم، رمضان صالح رمضان

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
عبابنة، عبد الله يوسف
الجاردي، عدنان يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية مستندة إلى الاستيعاب القرائي لتنمية القدرة على القراءة الرياضية في التحصيل و البرهان الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن.

و بالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن سؤالين رئيسين هما : 1-أ-ما فعالية استخدام (الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي، الطريقة المعتادة في التدريس) في التحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ ب-هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة و مستويات التحصيل السابق للطلاب في التحصيل البعدي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 2-أ-ما فعالية استخدام (الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي، الطريقة المعتادة في التدريس) في البرهان الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ ب-هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة و مستويات التحصيل السابق للطلاب في البرهان الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ تكون أفراد الدراسة من (158) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي من مدرسة عين الباشا الأساسية الأولى للبنين (تم اختيارها بطريقة قصدية) في مديرية تربية لواء عين الباشا، بواقع أربع شعب دراسية وزعت عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية (81) طالبا و الأخرى ضابطة (77) طالبا، و تم التحقق من تكافؤ أفراد الدراسة. و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث دليلا للمعلم عن طريق إعادة صياغة وحدتي (تحليل المقادير الجبرية، و الهندسة) من كتاب الرياضيات للصف التاسع الأساسي باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي، و اختبارا تحصيليا في وحدتي الدراسة و اختبارا لقياس البرهان الرياضي. و طبقت الاختبارات على عينة استطلاعية وقد تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي و تدريس طلاب المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس.

و في نهاية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طلاب المجموعتين، و فيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيلي البعدي و البرهان الرياضي، و هذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية في كل منهما. 2.

وجود أثر دال إحصائيا لمستويات التحصيل السابق في التحصيل البعدي حيث تفوق الطلاب مرتفعو / متوسطو التحصيل على زملائهم منخفضي التحصيل، كما تفوق الطلاب مرتفعو / منخفضو التحصيل السابق في المجموعة التجريبية على زملائهم في المجموعة الضابطة.

أما بالنسبة للطلاب متوسطي التحصيل السابق في كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة فلم تصل النتائج إلى مستوى الدلالة و إن كانت تشير إلى ارتفاع المتوسطات الحسابية للطلاب متوسطي التحصيل السابق في المجموعة التجريبية بالنسبة لزملائهم في المجموعة الضابطة. 3.

وجود أثر للتفاعل عند مستوى (0.05 = α) بين نوع الاستراتيجية و مستويات التحصيل السابق للطلاب في التحصيل البعدي. 4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار البرهان الرياضي، تبعا لمستويات التحصيل السابق. 5.

عدم وجود أثر للتفاعل بين نوع الاستراتيجية، و مستويات تحصيل الطلاب بالنسبة للبرهان الرياضي. و قد تقدم الباحث بعدة توصيات ومقترحات في ضوء نتائج الدراسة.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• البلقاء

عدد الصفحات

156

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-434910