بناء نموذج لتحسين التوافق بين استراتيجيات تدريس الرياضيات و أنماط تعلم طالبات المرحلة الثانوية و استقصاء فاعليته

العناوين الأخرى

Constructing a model to improve the compatibility between the strategies of teaching mathematics and the learning patterns for secondary stage female students and the investigation of its Effectiveness

مقدم أطروحة جامعية

ابن طريف، لبنى إبراهيم عبد الرحيم

مشرف أطروحة جامعية

سمعان، عماد ثابت

أعضاء اللجنة

القرارعة، أحمد عودة
العابد، عدنان سليم
القيسي، تيسير خليل بخيت

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى بناء نموذج لتحسين التوافق بين استراتيجيات تدريس الرياضيات و أنماط تعلم طالبات المرحلة الثانوية و استقصاء فاعليته، و عليه فقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما استراتيجيات التدريس المستخدمة من قبل معلمات الرياضيات في المدارس الثانوية ؟ 2- ما أنماط التعلم المفضلة لدى طالبات المرحلة الثانوية ؟ 3- ما مدى التوافق بين أنماط استراتيجيات تدريس الرياضيات المستخدمة من قبل المعلمات وبين أنماط التعلم المفضلة لدى الطالبات ؟ 4- ما النموذج المقترح لتحسين التوافق بين استراتيجيات تدريس الرياضيات و أنماط تعلم الطالبات ؟ 5- ما فاعلية النموذج المقترح في تحسين التوافق بين استراتيجيات تدريس الرياضيات و أنماط تعلم الطالبات ؟ و للإجابة عن هذه أسئلة الدراسة ؛ تم إتباع الإجراءات التالية : تم اختيار ثلاثة مواقع مختلفة وفق استراتيجية العينة القصدية، و قد شاركت في هذه الدراسة اثنتا عشر معلمة رياضيات للمرحلة الثانوية و (255) طالبة من طالبات هؤلاء المعلمات في مواقع الدراسة ذاتها. اعتمدت هذه الدراسة على عدة أدوات هي : المقياس فاركVARK) )، الملاحظات و المشاهدات الصفية، تحليل الأنشطة الصفية و أوراق العمل، و المقابلات. حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود أنماط متعددة التفضيل لدى الطالبات في المواقع الثلاثة و كانت نسبة كل نمط حسب الترتيب كالآتي : النمط السمعي، ثم النمط العملي، يليه النمط البصري، و أخيرا النمط القرائي / الكتابي.

كما أظهرت النتائج من خلال الملاحظة أن نسب أنماط الاستراتيجيات في دورة التعلم في المواقع الثلاثة مجتمعة مرتبة كالآتي : كان النمط السائد هو النمط السمعي، ثم النمط البصري، يليه النمط القرائي / الكتابي، و أخيرا النمط العملي. و كذلك أظهرت النتائج أن معلمات هذه المواقع و بعد جلسات التوجيه و التوعية و التي تضمنت استراتيجيات التدريس و أنماط المهام التعليمية داخلها و معرفة أنماط التعلم المفضلة لدى طالباتهن، و كيفية استخدام النموذج المقترح في التدريس، قد حسنت من التوافق بين استراتيجيات التدريس المستخدمة و بين أنماط التعلم المفضلة لدى طالباتهن بشكل ملحوظ. توصي هذه الدراسة بان توظف المعلمات نماذج تدريسية تعمل على مطابقة استراتيجيات تدريسهن مع أنماط تعلم طالباتهن المفضلة، ثم ضرورة تأهيل المعلمات و تدريبهن من خلال برامج التأهيل و التدريب على أهمية و كيفية إيجاد التوافق بين أنماط التعلم المفضلة لدى الطالبات و بين استراتيجيات التدريس.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الرياضيات

عدد الصفحات

162

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-435412