فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
العناوين الأخرى
The effect of two instructional strategies based on group learning on achievement, communication and representation in mathematics, for high basic school students in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أبو زينة، فريد كامل
الشوا، هلا محمد حسين خيري
أعضاء اللجنة
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2006
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين : 1.
هل توجد فروق جوهرية في التحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لإستراتيجية التدريس ؟ 2.
هل توجد فروق جوهرية في المقدرة على الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لإستراتيجية التدريس ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من الصف الثامن في مدرسة الأميرة هيا الأساسية للبنات، موزعات على ثلاث شعب، تم تعين الشعبة الأولى كمجموعة تجريبية أولى درست وفق اسراتيجية التعليم الزمري المعزز بالحاسوب، و الشعبة الثانية كمجموعة تجريبية ثانية درست وفق إستراتيجية التعليم الزمري بالاستقصاء الموجه، و الشعبة الثالثة كمجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، و بعد الانتهاء من تدريس محتوى المادة التعليمية لمجموعات الدراسة الثلاث، و الذي استغرق مدة ثلاثة شهور بواقع (5) حصص أسبوعيا، طبق الباحث أدوات الدراسة على طالبات المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة، و هذه الأدوات هي : الاختبار التحصيلي، و اختبار الاتصال و التمثيل في الرياضيات. للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار التحصيل و اختبار الاتصال و التمثيل في الرياضيات، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي لدراسة فاعلية طريقة التدريس في التحصيل و القدرة على الاتصال و التمثيل في الرياضيات. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي (F-test) لأداء طالبات الصف الثامن على اختبار التحصيل في الرياضيات وجود فروق جوهرية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات طالبات مجموعات الدراسة الثلاث تعزى لاستراتيجية التدريس.
و عند إجراء المقارنات البعدية حسب طريقة أقل فرق دال (LSD) أظهرت النتائج ما يلي : • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الأولى. • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الثانية و المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية. • لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية. و أظهرت نتائج التحليل الإحصائي (F-test) لأداء طالبات الصف الثامن على اختبار القدرة على الاتصال والتمثيل في الرياضيات وجود فروق جوهرية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات طالبات مجموعات الدراسة الثلاث تعزى لاستراتيجية التدريس.
و عند إجراء المقارنات البعدية حسب طريقة أقل فرق دال (LSD) أظهرت النتائج ما يلي : • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الأولى. • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية. • لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية. و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث باستخدام إستراتيجيتي التعليم الزمري (بالاستقصاء الموجه، و المعزز بالحاسوب) في تدريس الرياضيات لمختلف المراحل التعليمية، و الاستمرار بتقديم محتوى كتب الرياضيات المدرسية من خلال الاستقصاء الموجه و الاستقصاء الموجه بالحاسوب، كما دعا إلى اهتمام المسئولين في وزارة التربية و التعليم في إقامة برامج و دورات تدريبية لمعلمي و معلمات الرياضيات على هاتين الاستراتيجيتين، و تفعيل دور وزارة التربية و التعليم في حوسبة مناهج الرياضيات، و تطويرها من خلال زيادة عدد الأنشطة الاستقصائية المناسبة للمحتوى الرياضي، كما و أوصى بإجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة تتناول مواضيع رياضية أخرى، و صفوف أخرى و مواد أخرى غير التي أجريت عليها الدراسة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
170
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الدراس، وائل محمد عبد الله. (2006). فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436316
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الدراس، وائل محمد عبد الله. فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436316
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الدراس، وائل محمد عبد الله. (2006). فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436316
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-436316
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
