مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
العناوين الأخرى
The extent to which mathematics teachers observe individual differences among students of the higher basic stage in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
هديب، حسن
رمضان صالح
العاني، رؤوف عبد الرزاق
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا التي تتفق مع وثيقة المبادئ و المعايير للرياضيات المدرسية (NCTM,2000). و عليه حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل يراعي المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة في أثناء التدريس ؟ 2- هل تراعي الأنشطة الصفية و غير الصفية والواجبات البيتية التي يعدها المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة ؟ 3- هل تراعي طرائق التقويم التي يستخدمها المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث باختيار موقعين وفق استراتيجية العينة القصدية شارك فيها ستة من معلمي و معلمات مبحث الرياضيات بالإضافة إلى 18 طالبا و طالبة تم اختيارهم عشوائيا بواقع ثلاثة طلبة لكل معلم، حيث تمثل دور الباحث بالملاحظ المشارك. و اعتمدت هذه الدراسة دراسة حالة متعددة على أدوات متعددة : الملاحظة، و المقابلة و تحليل الوثائق.
و قد أعد الباحث صحيفة لتحليل هذه الملاحظات وفقا للمعيار الفرعي للمساواة (الفروق الفردية) الوارد في وثيقة المبادئ و المعايير للرياضيات المدرسية.
أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمات استطعن مراعاة الفروق الفردية في تدريسهن الصفي، و بصور متفاوتة، و قد تفوقن على المعلمين في مراعاة الفروق الفردية.
كما أظهرت الدراسة حاجة المعلمين إلى العديد من التدريبات التي تطور من أدائهم في مراعاة الفروق الفردية بين طلبتهم، و زيادة تطوير أداء المعلمين الذكور في الموقع الأول.
و قد خلصت الدراسة إلى توصية القائمين على تأهيل المعلمين و تدريبهم بأن تتضمن برامج التأهيل و التدريب ما يؤكد على أهمية مراعاة الفروق الفردية في التدريس و التدريب الصفي و التقويم، كما توصي المعلمين بضرورة الاهتمام بهذه الجوانب في المواقف الصفية التعليمية التعلمية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
185
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
ذنيبات، خالد أحمد. (2007). مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436681
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
ذنيبات، خالد أحمد. مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436681
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
ذنيبات، خالد أحمد. (2007). مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436681
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-436681
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
