أثر طريقة التدريس المدعمة باستخدام الحاسوب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات و اتجاهاتهم نحو الرياضيات و استخدام الحاسوب في تدريسها

العناوين الأخرى

The effect of computer-aided instruction on primary grader’s achievement in math and their attitudes towards math and using computer-aided instruction of math

مقدم أطروحة جامعية

الإبراهيم، محمد طالب خضر

مشرف أطروحة جامعية

رمضان صالح رمضان

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
هديب، حسن
الصريع، طالب

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر طريقة التدريس المدعمة باستخدام الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في الرياضيات و اتجاهاتهم نحو كل من الرياضيات و استخدام الحاسوب في تدريسها، و بالتحديد فقد هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما أثر استخدام طريقة التدريس (المدعمة بالحاسوب، الطريقة المعتادة) في تحسين تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الرياضيات ؟ 2.

هل يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طريقة التدريس و الجنس في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الرياضيات ؟ 3.

ما أثر استخدام طريقة التدريس (المدعمة بالحاسوب، الطريقة المعتادة) في تنمية اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو مادة الرياضيات ؟ 4.

هل يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طريقة التدريس و الجنس في تنمية اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو مادة الرياضيات ؟ 5.

ما أثر استخدام طريقة التدريس (المدعمة بالحاسوب، الطريقة المعتادة) في تنمية اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات ؟ 6.

هل يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طريقة التدريس و الجنس في تنمية اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات ؟ حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية، تكونت من (115) طالبا و طالبة في الصف الثامن الأساسي في مدرستي ابن زيدون الأساسية للبنين و النعيمة الثانوية للبنات التابعتين لمديرية تربية إربد الثانية للعام الدراسي 2003 / 2004 م، و قسمت عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما ضابطة و الأخرى تجريبية، و تم دراسة التكافؤ بين طلبة المجموعتين من حيث بعض المتغيرات.

و لتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إعداد : برمجية لتدريس وحدتي العلاقات و الاقترانات، أنظمة المعادلات الخطية من كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي، و اختبارين تحصيليين في الوحدتين المذكورتين، و مقياس للاتجاه نحو الرياضيات، و مقياس للاتجاه نحو استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات، و قد تم التحقق من صدق و ثبات هذه الأدوات باستخدام الطرق الإحصائية المناسبة، كما تم حساب معاملات السهولة و القدرة على التمييز لفقرات الاختبارين التحصيليين، و قد تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا على طلبة المجموعتين الضابطة التجريبية، و تم تدريس وحدتي الدراسة لطلبة المجموعة التجريبية باستخدام البرمجية المعدة من قبل الباحث، و تدريس طلبة المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة و استغرقت فترة الدراسة شهرين تقريبا، و بعد الانتهاء من التدريس تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على طلبة المجموعتين، و فيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية : 1.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في الرياضيات تعزى لطريقة التدريس المدعمة باستخدام الحاسوب لصالح طلبة المجموعة التجريبية.

2.

يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طريقة التدريس و الجنس في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في الرياضيات.

3.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو مادة الرياضيات تعزى لطريقة التدريس باستخدام الحاسوب و لصالح طلبة المجموعة التجريبية.

4.

لا يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طريقة التدريس و الجنس في اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو مادة الرياضيات.

5.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات تعزى لطريقة التدريس المدعمة باستخدام الحاسوب و لصالح طلبة المجموعة التجريبية.

6.

لا يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين طريقة التدريس و الجنس في اتجاه طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات.

و في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بالآتي : 1.

العمل على تحسين تحصيل الطلبة في الرياضيات من خلال تدريس الرياضيات بطرق تدريس مدعمة باستخدام الحاسوب، و التوسع في حوسبة الموضوعات الرياضية في الصف الثامن الأساسي و غيره من الصفوف الأخرى.

2.

العمل على تنمية اتجاهات الطلبة نحو الرياضيات و ذلك بتوفير البرمجيات الحاسوبية الجاهزة أو المعدة من قبل المختصين في تدريس الرياضيات للمعلمين و الطلبة في مدارسهم، و تدريبهم و تشجيعهم على الاستفادة من هذه البرمجيات في تعليم و تعلم الرياضيات، و تفعيل دور مختبرات الحاسوب في المدارس في تدريس مبحث الرياضيات 3.

العمل على تنمية اتجاهات الطلبة نحو استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات، و ذلك لمواكبة الحداثة المتسارعة، و ما يستجد من معارف في مجال الرياضيات بشكل خاص والعلوم الأخرى بشكل عام، حيث لم تقتصر المعلومة على الكتاب المدرسي فقط.

4.

استخدام برامج حاسوبية متنوعة في برمجة موضوعات الرياضيات المختلفة، مع مراعاة معايير تصميم و إنتاج البرمجيات التعليمية المتنوعة و المناسبة لكافة مستويات الطلبة.

و استخدام لغات برمجة متنوعة فيها و عدم الاقتصار على لغة برمجة واحدة لأن لكل من هذه اللغات ما يميزها عن الأخرى

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الرياضيات
• إربد
• الحواسيب

عدد الصفحات

163

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-437011